高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究教学研究课题报告
目录
一、高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究教学研究开题报告
二、高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究教学研究中期报告
三、高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究教学研究结题报告
四、高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究教学研究论文
高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究教学研究开题报告
一、研究背景意义
作为一名教育工作者，我深知高中思想政治课对于学生思想道德建设的重要性。近年来，议题式教学作为一种新型的教学方法，逐渐引起了广泛关注。它通过引导学生探讨社会热点问题，激发学生的思考兴趣，进而培养他们的情感态度和价值观。在这种背景下，我对高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养产生了浓厚的兴趣，并认为对其进行深入研究具有深远的意义。
议题式教学在高中思想政治课中的应用，不仅有助于提高学生的学习积极性，还能使他们更好地理解社会现象，形成正确的价值观。本研究旨在探讨议题式教学在高中思想政治课中的实践策略，以及如何通过这种教学方式培养学生的情感态度和价值观。这对于深化思想政治课程改革，提高教育质量，培养全面发展的人才具有重要的现实意义。
二、研究内容
本研究将从以下几个方面展开：一是分析高中思想政治课议题式教学的现状，了解其在实际应用中的优势和不足；二是探讨议题式教学与学生情感态度价值观培养之间的内在联系，明确研究目标；三是研究议题式教学的具体实践策略，包括教学设计、课堂组织、评价体系等方面；四是结合实际案例，分析议题式教学在培养学生情感态度价值观方面的有效性。
三、研究思路
在研究过程中，我将采用以下思路：首先，通过查阅相关文献资料，了解议题式教学的定义、特点及在国内外的研究现状；其次，结合高中思想政治课的教学实际，分析议题式教学在培养学生情感态度价值观方面的优势；再次，以实际案例为依据，探讨议题式教学的具体实践策略；最后，对研究结果进行总结，提出改进高中思想政治课议题式教学的建议，为教育改革提供有益的参考。
四、研究设想
在深入分析研究背景与意义、明确研究内容的基础上，我对于高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究，有以下设想：
首先，在研究方法上，我计划采用文献综述、案例分析、问卷调查、访谈等多种方法相结合的方式。通过文献综述，梳理议题式教学的理论基础和相关研究成果；通过案例分析，收集具体的教学实践案例，以实证研究的方式探讨议题式教学的有效性；通过问卷调查和访谈，了解学生和教师对于议题式教学的认知、态度以及实际应用情况。
具体设想如下：
1.文献综述与理论框架构建
-搜集国内外关于议题式教学的理论研究和实践案例，分析其核心概念、教学策略和实施效果。
-基于文献综述，构建议题式教学与学生情感态度价值观培养的理论框架。
2.案例分析与教学策略提炼
-选择具有代表性的高中思想政治课议题式教学案例进行深入分析，包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等方面。
-从案例中提炼出有效的教学策略，总结议题式教学在培养学生情感态度价值观方面的成功经验。
3.实证研究与数据分析
-设计问卷调查和访谈提纲，对学生和教师进行实证调查，了解议题式教学在实际应用中的效果和存在的问题。
-对收集到的数据进行分析，找出议题式教学与学生情感态度价值观培养之间的相关性。
五、研究进度
为了保证研究的顺利进行，我将研究进度分为以下几个阶段：
1.第一阶段（第1-3个月）
-完成文献综述，构建理论框架。
-确定研究案例，准备访谈和问卷调查工具。
2.第二阶段（第4-6个月）
-进行案例分析和教学策略提炼。
-实施问卷调查和访谈，收集实证数据。
3.第三阶段（第7-9个月）
-对实证数据进行整理和分析。
-撰写研究报告初稿。
4.第四阶段（第10-12个月）
-完善研究报告，进行修改和定稿。
-准备研究成果的汇报和交流。
六、预期成果
1.形成一套关于高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观培养的理论框架，为后续研究提供理论支持。
2.提炼出议题式教学的有效策略，为高中思想政治课教师提供实践指导。
3.通过实证研究，揭示议题式教学在培养学生情感态度价值观方面的实际效果，为教育改革提供参考。
4.撰写一份完整的研究报告，包括研究背景、理论框架、案例分析、实证研究、结论和建议等内容，为相关领域的研究提供借鉴。
5.增强自身的研究能力和学术素养，为未来的学术生涯奠定坚实基础。
高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养研究教学研究中期报告
一：研究目标
自从我开始深入探讨高中思想政治课议题式教学与学生情感态度价值观的培养，我就