南昌市湾里第一中学刘新剑
第一部分设计思路
中外文化之所以能够相互交融共同进展，最重要的缘由就是由于文化的不断传播，对于文化的传播同学并不生疏，所以在本节课的设计过程中，我着重考虑了同学的因素，通过让同学自读课文感知学问结构，让同学争辩、沟通、感悟文化沟通的重要性、必要性，自觉增加责任感，为增加中华文化国际影响力，做传播中华文化的使者。
其次部分教学要求
教学目标
学问与技能：
1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用
2、理解中外文化沟通的意义
3、训练同学说明文化沟通、传播的必要性，做文化传播的使者
过程与方法：
老师启发、引导，同学自主阅读、思考，争辩、沟通学习成果，在生活体验中学习。
情感、态度、价值观：
明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化
教学重点
文化沟通、传播的必要性
教学难点
文化沟通、传播的必要性
第三部分教学过程
情景激疑（呈现材料）
材料一：少林寺有“禅宗祖廷，天下第一名刹”之誉；是中国佛教禅宗祖庭，位于河南登封城西少室山。南北朝时，天竺僧人佛陀到中国，善好禅法，颇得北魏孝文帝礼遇。太和二十年(496)，敕就少室山为佛陀立寺，供应衣食。寺处少室山林中，故名少林。少林寺常住院建筑在河南登封少溪河北岸，寺院宏大。从山门到千佛殿，共七进院落，总面积达3万平方米。山门的正门是一座面阔三间的单檐歇山顶建筑，它坐落在2米高的砖台上，左右配以硬山式侧门和八字墙，整体配置凹凸相衬，格外气派。门额上有清康熙亲笔所提“少林寺”三个大字，更添一道辉煌的风景。2007年5
材料二：播放《少林寺》或《少林寺传奇》片断
材料三：播放歌曲《少林少林》
同学活动一：沟通自己外出旅游的见闻及感受。形式可以是呈现图片、可以口述。
老师总结：可见我们在不知不觉中就传播了文化。文化到底是怎么传播的呢？
一、生活中的文化传播（板书）
1、文化传播的涵义（板书）
文化沟通的过程，就是文化传播的过程。人们通过肯定的方式传递学问、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的全部社会交往活动，都可视为文化传播。
同学活动二：阅读课文34---35的内容，分三组争辩分析：文化传播的主要途径有哪些？
第一组：商业贸易是文化沟通的有效途径
其次组：人口迁徙是文化沟通的重要途径之一
第三组：训练是文化传播的又一重要途径
争辩结果：（1）商业活动。（板书）
商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以沟通，而且通过人与人之间的交往过程沟通文化。从世界文化沟通史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人，古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不行没。
（2）人口迁徙。（板书）自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化沟通的重要途径之一。
（3）训练。（板书）训练是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化学问。各国之间互派留同学和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。
同学活动三：幸运属于你
活动规章：依据刚才分成的小组选择问题，答对问题可选择幸运蛋，选对了可获得奖品。
1号题：中国古代，由于天灾人祸不断，人口的流淌始终没有停止过。两晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁，山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流淌，是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。中原人口南迁的其次高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁，中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合，如南宋都城临安，即使是南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗，在门前张挂炉子灯；茶馆则学北方张挂名人画像。更好玩的是，北方人吃蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本是由于北方风尘较大，但南方人也跟着学，去了皮才吃。
问：这属于文化传播的那个途径？
2号题：地处印度西北的东西商道一有名的丝绸之路必经之地，成为后代印度、希腊、波斯和中国四大文化汇合交融的枢纽。丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化联结在一起。中国的四大创造、养蚕丝织技术以及丝绸织品、茶叶、瓷器等，通过丝绸之路传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家。同时，中外商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄，印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作技术、天文学、数学等输入中国。
问：这属于文化传播的那个途径？
3号题：唐朝时，日本共派遣唐使近20次，最大