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《叶》专题古诗：《山中》《城东早春》
课题《叶》专题古诗：《山中》《城东早春》
1、熟读背诵。
教学目标
2、理解诗意，把握作者情感。
课时计划1课时
教学重点熟读背诵；理解诗意，把握作者情感。
教学难点把握作者情感。
教学方法诵读法、讨论法、讲授法
教学过程
学生
教学内容
活动
一、复习背诵默写《同儿辈赋未开海棠》《题红叶》
二、学习《山中》
（一）复习作家知识（王勃）按要求读
(二)交流课前收集的写作背景背诗
这是写旅愁归思的一首五言绝句，大约作于王勃被贬斥后在巴蜀作客时，客默写、在
中逢秋，因见万木凋零，因起思家之念——长江滚滚东去，而自己却留滞在这里小组内交
不能归家，身在万里之外，虽有归家的愿望，但是不能成行；何况现正逢高风送换评改
秋的季节，黄叶纷飞，万木凋零，更增加了思乡的愁绪。诗中情景互为作用，彼
此渗透，将久客异乡之悲，思归之情，与眼前所见之典型环境融合为一。寥寥二展示自主
十字，将江山寥廓，风木萧瑟，苍茫悠远，气象雄奇尽情道出。末句以景结情，学习成果
向来称妙。
（三）熟读理解诗歌
1、多种形式朗读诗歌
2、理解诗意小组讨
长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤，万里远游之人，思念着早日回归。论，推选
更何况秋风风寒，今晚暮气沉沉，更难耐深山重重，黄叶在漫山飘飞。代表发言
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3、讨论：交流
（1）诗歌表达了怎样的思想情感？
明确：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。
（2）“况属高风晚，山山黄叶飞”描写了一幅怎样的画面？反映了作者怎样的心
理？补充笔记
明确：秋夜落叶图思归而不得的无可奈何的惆怅之情。
（3）杜甫有诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（《登高》）与《山中》的
意境接近，说说为什么？
明确：都表现了秋日的肃杀萧条和作者无可奈何的惆怅心情。
4、赏析写作技巧：
①对句：诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢
迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状
况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和
意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一
步烘托出这个“悲”和“念”的心情。朗读
②烘托手法：“况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在山中望见的实景，这两
句所写之景是对一二两句所写之情起衬映作用的，而又有以景喻情的成分。这里，
秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的小组内说
萧瑟心境、飘零旅况。说自己理
③情景交融：前半抒