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观课议课：从教到学，以学定教——以《“诺曼底号”遇难记》三次教学实践为例

学生整体感知文本后，教者以“哈尔威船长既然忠于职守，为何两船还会相撞？”引导学生初步感知矛盾，结合第1～7自然段归纳出两点原因：其一，大雾中“夜航”；其二，肇事者是玛丽号。在归因过程中，教者抓住“小心翼翼”和“乘客们都进入了梦乡”进行对比，感受船长忠于职守的形象。

随后，教者以“推动故事发展的矛盾还有哪些”这一问题贯穿教学，依次设计了“走进灾难现场，感悟可怕场面”“研读第一次命令，感悟船长处变不惊”“研读船上人数，感悟船长舍己为人”“研读船员与乘客，感悟契约精神”“