社戏鲁迅
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记?，中篇小说?阿Q正传?，散文集?朝花夕拾?，小说集?呐喊?，杂文集?坟??二心集?等。
一注音练习dànduópōxǐnghángcuānduofúchánwǎnyùnjiūxù
二、整体感知本文的线索是什么?根据线索划分课文局部本文的线索是到赵庄看戏〔1〕看戏前(1—4段)〔2〕看戏中(5—30段)〔3〕看戏后(3l一40段)
三、合作探究1、“我〞是在什么时令随母归省小住平桥村的？“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天〞。“我〞随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛〞、社戏，吃到罗汉豆。2、平桥村是怎样一个村庄？“我〞在平桥村得到了什么样的优待？说明了村民的什么特点？极偏僻的民风淳朴的小渔村村中居民热情好客
3、“我〞在平桥村有哪些乐事？钓虾放牛4、本篇题为“社戏〞，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；为写看戏作了铺垫，吸引读者读下去
5、这样一个偏僻的小村庄，为什么却是“我〞的“乐土〞。〔1〕在这里“我〞可以得到优待，小伙伴们对“我〞十分照顾。〔2〕免读“秩秩斯干幽幽南山〞一类难懂的书，小朋友彼此平等，没有那么多规矩，很自由。〔3〕每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩。
四、默读看戏，梳理过程思考：围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这局部的层次。一层(5—9段)：看社戏前的曲折二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受三层(14—21段)：在赵庄看社戏四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。非常着急，心里总惦记着社戏。1、看戏之前遇到了什么曲折，我的心情如何？为什么这样写？五、合作探究，互动释疑。2、“我〞坐航船去看戏途中心情好了吗？产生过什么误认？写这些具有什么样的表现力量？轻松、愉快〔与前文的着急心理形成比照〕
既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我〞急欲去到赵庄，看到演戏的心情3、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？
2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我〞什么样的心情？写得有声有色有情表现了我急欲看到社戏的急迫心情3、为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？
用比喻手法，以动词“踊跃〞写山，把静物写活了，既形象真切，又突出了船行的快。4、至于“深夜归航〞的描写又怎样呢？你更喜欢哪一段呢？为什么说“航船〞像条“大白鱼〞呢？化静为动，衬托出了孩子们看社戏平安归来的愉快场景。5、“我〞在望到戏台时的心情怎样？作者是怎样写的？被深深吸引，十分欢喜兴奋“我〞疑心是“画上见过的仙境〞
6、在作者笔下，“我〞所急迫要看到的戏好看吗？为什么？不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精〞和“跳老虎〞，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦〞，然而“老旦终于出了台〞，并不停地唱着。文中孩子们“喃喃的骂〞，“不住的吁气〞，“打起呵欠〞等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。
偷了阿发家的和六一公公的“偷我们的罢，我们的大得多呢。〞这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼的一面。8、豆被偷了，六一公公为什么还要感谢？因为城里读过书的“我〞对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
9、戏不好看，豆其实也很平常，为什么作者结尾会发出这样的议论呢？所谓“那夜似的好豆〞“那夜似的好戏〞，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆。童年对每个成人来说，都永远无法重现地消逝了。每每忆及，总会有一种惆怅的失落感，而人们对永远失落和不可重复的岁月总会去追寻出它的美感来，再用感情镀上金色的光泽。
六、体验角色，把握性格。1、小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。双喜是小伙伴中“最聪明的〞，好似小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我〞看不成戏时，双喜马上能想出“好主意〞，铁头老生夜晚不翻筋斗，“我〞很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看〞来抚慰“我〞，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的