基本信息

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文档摘要

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阶梯递进：人教版初中现当代散文学习目标建构与实践

一、绪论

1.1研究背景与缘起

1.1.1课程标准视角：现当代散文阅读目标的模糊性

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在语文课程目标与内容设定上，为初中语文教学指明了方向，但在现当代散文阅读目标的表述上存在一定模糊性。新课标对第四学段（7-9年级）散文阅读要求为“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。这一要求较为宏观，缺乏针对现