阅读技巧-写作手法善捕捉;要点梳理;（4）结构手法包括：开门见山、卒章显志、伏笔、照应、铺垫、悬念、承上
启下、首尾呼应、详略得当、点面结合、倒叙、插叙等。
需要说明的是，初中阶段对“表达方式”和“修辞手法”的考查比较普遍，所
以单独设置讲解和练习。本技巧所讲的写作手法仅指“表现手法”和“结构手
法”。;2.常用的表现手法
（1）象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之有相似或相近
特点的概念、思想和感情。常常借助某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委
婉曲折地将作者的感情表达出来。
（2）对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
（3）衬托（烘托）：以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬
两种。
（4）欲扬先抑：一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，指褒扬、抬高；
“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，
从贬抑处落笔。
（5）夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化
感情。;（6）讽刺：人们针对社会生活中不合理的、错误的或腐朽的事物，用讥讽、
嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
（7）托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志
趣。其中“托”为借、假托的意思，文章往往从志向、情趣、理想、追求方面来描
述物、表现志。
（8）借景抒情：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物感
情的写作手法。
（9）（前后）照应：文章对前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这种方
法可使结构显得紧凑、严谨。
（10）正、侧面描写：对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写；描写
周围的事物，使描写对象更鲜明、突出的是侧面描写。;3.常见的表现手法的作用
（1）象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，使所
要表达的意思更为含蓄、深刻，增强文章的表现力。
（2）对比：突出被表现事物的本质特征，揭示本质，增强文章的艺术效果和
感染力，给读者以鲜明而深刻的印象。
（3）衬托：突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感，加强语气，使文
意明显。
（4）欲扬先抑：显示出一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发
读者阅读兴趣；为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；
形成鲜明对比，留下比较深刻的印象；如果在文章最后出现“扬”的话，可起
卒章显志的作用。;（5）夸张：突出人物形象，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
（6）讽刺：使语言辛辣幽默，加强文章的深刻性和批判性。
（7）正面描写和侧面描写相结合：使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、
突出。
（8）前后照应：内容前后呼应，情节严丝合缝。;考点透视
1.表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。如：“本文使用了什么表现手
法？它的作用是什么？”
2.对象征意义的揭示。如：“某事物的象征意义是什么？”
3.从写作手法上赏析文章或某段落。;技巧归纳
答题格式
1.本文运用了……表现手法，写出了……内容，表现了……思想感情。
2.本文运用了象征的手法，抓住了……和……相似的特点，通过对……的准确
描绘刻画，更好地达到了表现……的目的。
3.明确写作手法包括表达方式、修辞手法、表现手法、结构手法。综合分析文
章或某段落处于文章中的位置以及明显的特征来判断。;例文引路;④大黑羊一连生下了三只小羊崽，其中有一只却是畸形的——有一条腿没有
蹄。鲜红的雪地里，满头大汗的父亲提起腿部畸形的小羊崽，淡淡地对母亲说：
“扔掉吧，成不了材的，况且，留下来恐怕老羊的奶水也不够！”
⑤听到父亲说要扔掉小羊，他急忙抢到父亲的面前，苦苦哀求着父亲，说：
“少脚的小羊会长大的，再说，它也不一定会长得比那两只瘦呀。”那天，父亲沉
默了许久，静静地将小羊留了下来。
⑥晚上，“丰盛”的饭桌上，炖好的大黑羊生产后留下的胎盘，父亲破例递给
了他一碗最多的。;⑦以后的日子里，饭刚吃了一半儿的他，常常揣起块煎饼或者菜饼之类的饭食
就去打草，他说饭在路上吃。深更半夜里，他常以去院子里大解为由，披着破棉袄
为那只腿部畸形的小羊偷偷加夜餐——淡淡的月光下，他像喂孩子似的将白天从自
己口中省下来的饭食，一口一口地嚼碎，细心地喂给跛脚的小羊。
⑧日子一天天过去，几只小羊渐渐地长大了。正如他所说过的那样，那只腿部
畸形的小羊果然不比其他两只瘦，整天活蹦乱跳的。一向不苟言笑的父亲抚摸着小
羊笑笑说：“这家伙，没想到比那两只长得还大了，还是个母羔儿，不愁熬上几窝
羊崽。”一旁的他听了心里美滋滋的。
⑨第二年的春天，父亲做了一个惊人之举：将家里的四只羊一并牵到集上去
卖。他躲在一边偷偷地流了泪，那只跛脚羊身上有他用心裹着的多少梦啊！;⑩但令他和母亲都没想到的是，父亲只卖掉了三只羊，他将那只