［教学目标］
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守
信的可贵品质。
［教学重难点］
1.通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。（重点）
2.结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。（难点）
［教学准备］多媒体课件。
［教学课时］1课时
［预习要求］完成预习卡，整体感知课文。
◆教学过程
一、名言导入，揭示课
1.出示名言：“人而无信，不知其可也。”
（1）教师带读。
（2）学生齐读。
（3）理解句意：一个人如果不讲信用，不知道他可以干什么。（也就是说，诚信，是做
人的立身之本，做人不能失信。）
2.今天我们要学的是第21课《我不能失信》。
（1）板书课题，学生齐读。
（2）相机指导：失信的意思的失去信用。
3.引导思考：读了课题，你有哪些疑问呢？
预设1：课题中的“我”指的是谁？
预设2：“我”不能失信于谁？
预设3：课文主要讲了一件什么事情？
二、初读课文，整体感知
1.出示要求，自读课文。
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段序号，想想课文可以分为哪几个部分。
（3）试着回答自己提出的问题。
2.认读字词，熟记生字。
（1）出示生字词：
qìnɡpàndiéqiàn
宋庆龄盼望叠花篮道歉
①学生自读。
②教师带读，学生跟读。
相机指导：“庆”是后鼻音，“盼、歉”是前鼻音。
③指名读、开火车读。
④去掉拼音读。
（2）讨论识记方法。
①熟字加偏旁：大+广=庆分+目=盼
②组词法：“歉”：道歉歉意。
③看图识字：“叠”
3.回顾思考，整体感知。
（1）引导思考：带着刚刚提出的问题自读课文，找出相应的答案。
（2）师生交流讨论。
（3）借助问题的答案，概括地说说课文的主要内容。
小结：“我”是指（宋庆龄），“我”不能失信于（小珍）。课文讲的是一天早晨，
（宋庆龄）一家准备到（伯伯家去），可是她想起（当天要教小珍叠花篮），父母都劝
她改天教，可她坚持留下来履行自己的诺言。
4.划分层次，概括大意。
（1）提问：说说课文可以分为几大部分？
（2）引导学生交流，教师相机点拨。
第一部分(第1自然段)：讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去做客，小庆龄特
别高兴，充满了期待。
第二部分(第2—9自然段)：讲述了小庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，
选择留在家里等候小珍。
第三部分(第10自然段)：讲述了小庆龄不后悔，因为她履行了诺言。
三、研读课文，重点探究
1.默读第1自然段，了解起因。
（1）提问：这段在文中起到了什么作用？
预设：开门见山，点明了时间和起因。（板书：准备去伯伯家）
（2）追问：从哪些地方可以看出宋庆龄很想去这位伯伯家？
预设1：从“特别高兴”“早就盼着”可以看出来。
预设2：“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”这句话是对鸽子的外貌进行描
写，侧面体现宋庆龄很想去这位伯伯家。（板书：期待已久）
2.过渡：宋庆龄这天为什么又没有去伯伯家呢？让我们一起深入到故事中去探寻原因吧。
3.聚焦诚信，出示要求。
①读一读：默读2-10自然段，试着揣摩人物说话时的语气、神态和动作。
②画一画：“”画出能体现宋庆龄诚实守信的关键词句。
③聊一聊：同桌或小组讨交流感受。
4.交流汇报，感受诚信。
提问：哪些句子体现宋庆龄诚实守信？
预设1：“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠
花篮。”庆龄说。
预设2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边
把手抽回来。
预设3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时
向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
预设4：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
5.句子点拨，体会诚信。
（1）出示句子：“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边
把手抽回来。
①提问：爸爸劝说后，从宋庆龄的话中你体会到了什么？
预设1：