专题十八图表曲线信息题

题型解读

正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式精确?????地描述生物学现象和试验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要力气要求。近几年生物高考中命题以图表曲线形式毁灭有渐多的趋势，此类题不仅直观形象，且信息量大，掩盖面广，能很好地体现生命科学的学科特点，对同学力气的考查层次高，能较好反映同学的综合分析水平和机敏应变的力气，故此类试题在高考试卷中比重较大，特殊是生理方面的曲线图，应引起留意。

对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。一般状况下，细胞分裂图象、曲线的分析从观看染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手；生态图表的解答要从观看各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从精确?????推断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等。但不论哪一种类型，都要求同学能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即学问的迁移。所以，具备扎实的基础学问是解答此类题型的最基本要求。

热点题型一实物图、示意图、模式图

真题再现1、(2021·山东高考·T3)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是()

A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原

B.溶酶体参与抗原的加工处理过程

C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞

D.抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫

【解题指南】解答本题时,需要留意以下两点:

(1)明确图中细胞内水解酶的来源是溶酶体。

(2)明确吞噬细胞有识别作用,但是没有特异性识别作用。

【解析】本题考查免疫调整。A项中,吞噬细胞具有吞噬抗原的功能,但不具有特异性,故A错误。B项中,图中内吞形成的小泡和水解酶结合,水解酶来自于溶酶体,将抗原处理成片段,所以溶酶体参与抗原的加工处理过程,故B正确。C项中,加工处理后的抗原呈递给T淋巴细胞,故C错误。D项中,特异性免疫的第一阶段都是对抗原的识别、处理和呈递,不仅存在于体液免疫,还存在于细胞免疫,故D错误。

【答案】B

题型分析

【学问储备】生物形态、结构、生理过程图，其表现形式主要有实物图、模式图、示意图等。

实物图通常是史料的图片，如上海高考试卷中的孟德尔像；或是照片，如上海理科综合试卷中体现群落分层的绿化图；或是图像，如生态系统食物链中的牧草、鼠等；或是标本在光镜或电镜中的成像。实物图中的实物真实具体、形象生动，贴近同同学活，课本插图中有大量的实物图。这类题型加盟生物学试卷，使试卷更人性化，是近几年的创新题的表现形式之一。

模式图是生物体局部形态结构的典型呈现，如课文中的动植物细胞的亚显微结构模式图。但并不是每个动植物细胞的结构都如模式图体现的那样，像分生区的植物细胞就没有叶绿体。从模式图中猎取信息时，就应当把握图形体现的只是一种模式，是相关生理过程和形态结构的模范、典型。

示意图是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图式，只能体现诞生命运动过程中的主体特征和核心规律，是一个对生命过程或现象最为简洁的描述。正由于示意图的形式简洁、内涵丰富，因而成为教材和命题时常接受的生物学图形。

这三类图是反映生物形态、结构和生理过程的图，一般不会和教材中的插图完全不一样，而内容一般不会和教材中的插图完全一样，而内容一般源于课本而又远于课本。解这类题型时，考生应能辨认出图中所反映的形态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关生物学概念和原理来分析、思考，找出正确答案。

【方法技巧】示意图、模式图的最大特点是将文字图形化，即将题目中的信息蕴含于生理结构或显微、亚显微结构图中。因此解答此类试题时，首先要把握各结构的名称及功能，然后综合分析、挖掘示意图的内涵与外延，辨认出图中所反映的形态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，最终将图形中蕴含的生物学原理精确?????地用文字的形式反映出来，完成“图→文”转化。留意：确定要将“对图形的生疏”与所学的基本学问、原理进行印证，以判定“图→文”转化的结果正确与否以及各选项的真伪。

最常见的是结构图类试题，这类试题归根结底是教材中模式图的演化或组合，因此，解答试题时首先要认真读图，认真观看，认准图中全部的结构名称及图形特征，并分析各结构的化学组成及功能。同时还要正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能相统一的生物学观点，这有助于我们从多角度、深层次剖析生物的结构特征。总之，认准结构，联系功能，是解答结构图的关键。

过关演练

1.(2021·浙江高考·T3)某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是()

A.在RNA聚合