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“修辞方法”指的是“乐观地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切可能性，使所说所写呈现形象性、具体性和体验性”。实质上，修辞是一种同义语言比较，即使用了修辞方法的语言(客体)比没有使用修辞方法的常规语言(本体)表达要更形象、更具体、更易于感受。

“常见的侈辞方法”，即所考查的都是常见、常用或生疏的。《考试大纲》对此作出了格外明确的界定，规定考查九种，即比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。

“正确运用常见的修辞方法”，指能用(考试大纲》中明确提出的上述九种修辞方法自然生动地表达，重在考查运用。不考名词术语。重点考查推断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的力气等等。

依据2022(考试大纲)的要求，我们可以分解出以下五个力气考查点：①能够对语言运用中的常见的修辞方法(考纲所述九种)进行辨识；②能够对语境中运用修辞方法所表达的内容和表达作用进行理解；③能够对语言运用修辞方法的恰当与否、优劣进行鉴别评价；④能够依据语意和语境要求运用修辞方法表达；⑤能够对作品中修辞方法运用的修辞效果进行鉴赏。

【重点学问梳理】

修辞的范围很广，从广义看包括词语的锤炼，句式的选择，旨在增加语言的表现力；从狭义看则专指修辞方法。修辞方法是为了提高语言表达效果而接受的具有鲜亮特点的表达方式。

高考语文《考试说明》“修辞”条目规定了考生必需把握的几种修辞方式，它们是：

考点一：比方

【要点解说】比方就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相像点，用一事物喻另一事物。比方的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比方的事物）、喻体（用来打比方的事物）和比方词（联系本体和喻体的词语，比方关系的标志）。构成比方的关键：甲和乙必需是本质不同的事物，甲乙之间必需有相像点，否则不能成立。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。

★比方的种类：

①明喻：就是本体、喻体和比方词都毁灭的比方。典型形式是：甲像乙。本体喻体都毁灭，中间用比方词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。（何其芳《秋海棠》）

②暗喻：又叫隐喻，只毁灭本体和喻体，中间不用比方词语，典型的形式是：甲是乙。常用“是”“成了”“变成”“成为”、“等于”等联结。例如：美感的记忆，是人生最可珍的产业，生疏美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。（徐志摩《曼殊斐儿》）

③借喻：只毁灭用来代替本体的喻体（直接叙述喻体），而本体和比方词都不毁灭。典型形式是：甲代乙。例如：我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的的奔驰……（徐志摩《再剖》）

④博喻。连用几个比方从不同角度，运用不同的相像点对同一本体进行描述。例如：层????考点二：比拟

【要点解说】

依据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

★比拟的种类：

①拟人：把物当人来描写，赐予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。例如：下面溪水或许是干枯了，看着有很多用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。（沈从文《遥夜》）

②拟物：把人当物来描写，或把此物（甲物）当彼物（乙物）来描写。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《家乡》）

★运用比拟应留意的问题

①必需符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢快的舞，一下就是几天，真闷死人。”秋雨连绵，使人郁闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的性情相悖。

②用以比拟的本体与拟体（人和物）应有相像点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼：‘再见’！”说它们相互说“再见”，明显不符星星的特征。

③比拟不当经常表现为用以比拟的人和物之间没有相像点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。

★比拟和比方的异同

比拟和比方的相像之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。其不同点在于：

①比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在“拟”（即“比作、当作”），干脆把甲事物当作乙事物来写，甲乙两事物不分主从，浑然一体；比方是用喻体比方本体，重点在“喻”（?即“比方”），?即以乙事物（喻体）来说明甲事物（本体），甲乙两事物有主有从。

②比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必需毁灭，“拟体”一般不毁灭；比方的本体和喻体一主一从，本体或毁灭或不毁灭，而喻体必需毁灭。

③比方的喻体往往以名词性词语的形式毁