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“文学阅读与创意表达”任务群教学——《学写游记》课堂实录

背景

重庆因为“8D魔幻”的特有城市气质，吸引了各地游客前来打卡，成为全国最火热的旅游城市之一。然而，当与学生聊到这座城市时，在“重庆森林”中长大的孩子，却对她感到陌生。即便有学生对一些景点津津乐道，却无甚情感连接。眼前的景、人、事被习惯性忽略，学生对重庆的历史文化、精神内涵显然关注得不够。

写作是观察生活、融入生活、再现生活的一条途径。通过写作游记，学生可以发现和真正“看见”自己所生活的城市，寻找城市之于自己的精神意义。

课前，我已经以项目式的活动引导学生亲身走入重庆街巷，