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在还原阅读中深入文本——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例

语文教学离不开文本分析。从文本出发,运用阅读方法和策略,读出这篇文本体式与篇性的独特处。教学《永遇乐·京口北固亭怀古》时,教师需要找准深入文本的切入口,在还原阅读中深入文本,还原几处故实,还原几多情绪,还原词人的精神底色,引导学生由浅层阅读走向深度理解,帮助学生建构深入文本的阅读方法,防止对现有概念的遮蔽。

语文教学离不开文本分析。所谓文本分析,就是从文本出发,运用相应的阅读方法和阅读策略,读出文本体式与篇性的独特处,进而掌握“这一类”文本的阅读方法。为了防止对现有概念的遮蔽,引导