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文档摘要

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文言文教学策略探究——以《伯牙鼓琴》为例

一、聚焦“读通”困难，巧设学习支架

所谓“读通”，是指能读准字音，读准词句间的停顿，将整篇课文读得顺畅有韵味，这是文言文教学的基础性目标。文言文和口语固有的距离，加上其与现代白话文相去甚远，学生朗读时会感觉拗口、别扭。文言文读通难在个别字音读不准，少数断句读不当，整篇课文读不畅。有时，学生自读数遍也很难自行解决。教师在教学时，可依据学情，锁定难点，引导学生读通文言文。

1．巡视与展示并用，读准字音。文言文中易误读的字是个别生字与多音字。两种误读，两种教法。生字文中有注音，可小组合作互查互教