2025-2026学年广东佛山市南海区教育系统招聘教师224人考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、河北省教育厅公布了《关于做好2020年义务教育招生入学工作的通知》，规定在民办学校招生范围内，本地户籍适龄儿童、少年以及依法取得居住证的随迁子女均可报名。对于报名人数超过招生计划的民办学校，将全部采取（）方式进行招生。

A.统筹安排

B.就近入学

C.电脑随机派位

D.竞争考试

【答案】：C

【解析】为规范义务教育招生入学工作，维护教育公平，对于报名人数超过招生计划的民办学校，通常不采取竞争考试、统筹安排、就近入学等方式招生。竞争考试不符合义务教育阶段免试入学的原则；统筹安排多适用于公办学校学位分配等情况；就近入学主要是针对公办学校招生的要求。而电脑随机派位是一种公平、公正、公开的招生方式，能有效避免招生过程中的人为干扰和不公平现象，确保招生工作的公正透明，符合义务教育招生入学的政策导向和公平原则。所以应采取电脑随机派位方式招生。

2、我国养蚕历史悠久，且通过“丝绸之路”将织绸技术传播到了日本、印度、意大利等国家。蚕丝织成的丝绸质地柔软、手感极佳，深受人们喜爱。下列关于蚕和蚕丝的说法不正确的是（）。

A.可以通过燃烧来鉴别

B.在古代，具有身份地位的人才能穿蚕丝织成的丝绸

C.蚕丝的化学本质是纤维素

D.“蚕破茧成蝶”说的是蛹到蛾的过程

【答案】：C

【解析】本题主要考查蚕和蚕丝的相关知识。可以通过燃烧来鉴别蚕丝，蚕丝的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，因此可利用燃烧法对其进行鉴别，该说法正确。在古代，蚕丝织成的丝绸制作工艺复杂、成本较高，所以通常只有具有身份地位的人才能穿丝绸制品，这是符合历史事实的，该说法正确。蚕丝的化学本质是蛋白质，而不是纤维素。纤维素一般存在于植物中，如棉花等主要成分是纤维素，所以此说法错误。“蚕破茧成蝶”准确地说描述的是蚕蛹经过发育变为蛾的过程，蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，破茧后是蚕的成虫阶段即蛾，该说法正确。综上所述，关于蚕和蚕丝的说法不正确的是蚕丝的化学本质是纤维素。

3、某资本家为获得更多剩余价值，延长了企业工人的劳动时间。在其他条件不变的情况下，该资本家所获得的剩余价值是（）。

A.绝对剩余价值

B.可变资本

C.相对剩余价值

D.超额剩余价值

【答案】：A

【解析】本题考查对不同类型剩余价值概念的理解。剩余价值是由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的劳动。为了获取更多剩余价值，资本家通常采用延长劳动时间或提高劳动生产率等方法。通过延长工作时间而生产的剩余价值，称为绝对剩余价值。在本题中，资本家为了获得更多的剩余价值，延长了该企业工人的劳动时间，在其他条件不变的情况下，这种通过延长劳动时间而得到的剩余价值属于绝对剩余价值。可变资本是资本家用于购买劳动力的那一部分资本。劳动力在使用过程中，不仅能够创造出补偿劳动力价值的价值，而且能创造出剩余价值，使资本增值。本题强调的是通过延长劳动时间获得的剩余价值，并非可变资本这一概念，所以不符合题意。相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值。它是全社会劳动生产率普遍提高的结果，而不是通过延长劳动时间获得的，因此与本题情况不符。超额剩余价值是个别资本家通过提高劳动生产率，使自己商品的个别价值低于社会价值而比一般资本家多得的那部分剩余价值。其关键在于个别企业的劳动生产率提高，与延长劳动时间获取剩余价值的方式不同，所以也不符合本题描述。综上，该资本家所获得的剩余价值是绝对剩余价值。

4、《三国演义》中有一个“诸葛亮三气周瑜”的故事，因为不能控制自己的情绪，周瑜最后竟被活活气死了。这个故事告诉我们()

A.要学会避免产生任何情绪

B.情绪是不能调节和控制的

C.人们在消极情绪面前是无能为力的

D.消极情绪有害身心健康

【答案】：D

【解析】情绪分为积极情绪和消极情绪，积极情绪会给人带来积极影响，消极情绪则带来消极影响。考点：心理素质与社会

5、领导生命周期理论是（）的典型代表。

A.情境领导理论

B.领导行为理论

C.领导特质理论

D.领导权变理论

【答案】：D

【解析】领导生命周期理论是领导权变理论的典型代表。权变理论强调领导的有效性不是取决于领导者不变的品质和行为，而是取决于领导者、被领导者和情境条件三者的配合关系。领导生命周期理论认为，领导者应根据被领导者的成熟度来调整领导方式，不同的成熟度阶段需要不同的领导风格，体现了领导效果会因具体情境（被领导者成熟度）的变化而变化，符合领导权变理论的核心观点。而情境领导理论虽也注重情境，但它与领导生命周期理论有不同侧重点；领导行为理论主要关注领导者的行为风格；领导特质理论侧重