思政课教学中批判性思维的培养与应用论文
摘要：本文旨在探讨在思政课教学中如何培养与运用批判性思维，以提高学生的综合素质和创新能力。文章从背景分析入手，阐述了当前教育环境下批判性思维的重要性，以及思政课在培养批判性思维方面的优势。通过具体案例分析，提出了思政课教学中批判性思维的培养与应用策略。
关键词：思政课；批判性思维；培养；应用
一、背景分析
（一）当前教育环境下批判性思维的重要性
1.批判性思维是新时代人才培养的关键能力
在新时代背景下，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这就要求教育必须培养具有创新精神、批判性思维和综合能力的人才。批判性思维作为一种独立思考、理性分析、勇于质疑的能力，已成为新时代人才培养的关键能力。
2.批判性思维有助于提高学生的综合素质
批判性思维能够使学生具备独立思考的能力，敢于对权威观点提出质疑，有助于提高学生的综合素质。在思政课教学中，培养学生的批判性思维，有利于学生更好地理解社会现象，提高分析问题和解决问题的能力。
3.批判性思维有助于培养学生的创新能力
批判性思维鼓励学生勇于尝试新观点，敢于突破传统思维束缚，有助于培养学生的创新能力。在思政课教学中，批判性思维的培养与应用，可以激发学生的创新意识，为我国创新发展提供源源不断的人才支持。
（二）思政课在培养批判性思维方面的优势
1.思政课内容具有丰富的人文底蕴
思政课是我国高校教育体系中的一门重要课程，其内容涵盖政治、经济、文化、历史等多个领域，具有丰富的人文底蕴。这为培养学生批判性思维提供了丰富的素材和理论基础。
2.思政课教学注重培养学生的价值观
思政课教学旨在培养学生的社会主义核心价值观，强调道德、法律、文化等方面的规范。在教学中，教师可以引导学生运用批判性思维，对现实社会中的现象进行理性分析，形成正确的价值观。
3.思政课教学具有实践性
思政课教学强调理论与实践相结合，教师可以通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实际问题中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养批判性思维。
二、现实困境
（一）1.教师批判性思维能力不足
当前，部分思政课教师自身的批判性思维能力不足，难以在教学中有效培养学生的批判性思维。2.教师对批判性思维的理解和运用存在误区，往往将批判性思维等同于简单的批评和反驳，忽略了其理性分析和创新思考的内涵。3.教师在课堂上的引导不足，未能充分激发学生的批判性思维，导致课堂互动和讨论流于形式。
（二）1.传统教学模式限制批判性思维的培养
思政课教学中，传统的教学模式往往以灌输知识为主，忽略了学生主体性和批判性思维的培养。2.教学内容与现实生活脱节，难以引起学生的兴趣和思考，影响了批判性思维的激发。3.课堂评价体系不完善，过分注重考试成绩，忽视了对学生批判性思维能力的评价，导致学生缺乏动力去发展这一能力。
（三）1.社会环境对批判性思维的抑制
当前社会环境中，对权威的盲目崇拜和言论自由度的限制，在一定程度上抑制了学生批判性思维的发展。2.学生在成长过程中，受到家庭、学校和社会的过多干预，缺乏独立思考和表达观点的机会。3.社会风气中的功利主义和应试教育倾向，使得学生更注重分数和升学，而非批判性思维和创新能力的培养。
三、困境突围的路径
（一）1.提升教师批判性思维能力
加强对思政课教师的批判性思维培训，提高其自身思维能力。2.教师应主动学习新的教育理念和方法，更新教学观念，将批判性思维融入日常教学。3.教师要善于反思和调整教学策略，鼓励学生提出不同观点，营造开放、包容的课堂氛围。
（二）1.改革教学模式，强化学生主体地位
采用互动式、讨论式的教学模式，激发学生的主动性和参与度。2.结合现实生活案例，增强教学的针对性和实用性，引发学生的思考。3.建立多元化的评价体系，关注学生的批判性思维能力发展，而非仅限于考试成绩。
（三）1.创建良好的社会环境，鼓励独立思考
倡导全社会尊重知识和独立思考，减少对权威的盲目崇拜。2.家庭、学校和社会应共同努力，为学生提供更多独立思考和表达观点的空间。3.推进教育改革，摒弃功利主义和应试教育倾向，关注学生的全面发展，培养具有批判性思维和创新能力的社会主义建设者和接班人。
四、案例分析及点评
（一）1.案例一：某高校思政课教师在课堂上引导学生就社会热点问题进行讨论，学生积极发言，提出不同观点。2.教师在讨论中起到了良好的引导作用，鼓励学生进行批判性思考，对学生的观点给予积极反馈。3.点评：此案例中，教师成功激发了学生的批判性思维，课堂氛围活跃，有助于学生思维能力的提升。4.改进建议：教师应进一步引导学生深入分析问题，提升批判性思维的质量。
（二）1.案例二：某高校思政课教师在教学中引入历史事件，引导