94河南教育高等教育
职业教育在线精品课程建设实践
———以—岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程为例
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◆王露
（湖南民族职业学院，湖南岳阳414000）
摘要：0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程是早期教育专业的专业拓展课程。0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐
教育活动作为婴幼儿艺术教育中的重要组成部分，在素质教育中占据着重要地位并发挥着主要作用。0—3岁
婴幼儿奥尔夫音乐教育精品在线开放课程的建设为推动早期教育事业发展，为早教专业在校学生、早教工作
岗位一线教师及幼儿家长及社区儿童教育工作者提供更多的0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育训练方法及内容。
关键词：奥尔夫音乐教育；精品在线开放课程；早期教育；婴幼儿音乐教育
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023综合知识应用能力。这样可以使学生尽快了解知识要
年）》提出，实施职业教育信息化2.0建设行动，点、对接幼儿教育相关工作，避免出现线下教学课时
推动信息技术与教育教学深度融合，面向公共基础不够、案例讲解不够、知识拓展不够等问题。
课和量大面广的专业（技能）课，分级遴选5000（二）团队建设
门左右职业教育在线精品课程。集学术水平高、教国家精品在线开放课程评审时，要求负责人在
学能力强的教学成员组成团队，精心打造一批课程本专业课程领域有较高学术造诣，教学经验丰富，
成为在线精品课程，旨在实现优质资源共享、促进教学水平高；要求主讲教师师德良好，教学能力
教育公平。0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程成强，教学表现力强，课程团队结构合理。湖南省职
功立项为2021年湖南省职业教育在线精品课程，业教育在线精品课程认定中也要求课程要有一支教
探索出了一定的建设实践经验，以供交流。学经验丰富、人员结构合理的教学团队。因此，课
一、在线精品课程开设前期准备程教学团队既要善于课程的“建”，也要善于课程
（一）思路梳理的“用”；既要考虑负责人的学术水平，又要考虑
湖南省职业教育在线精品课程认定中，对在线合理的团队结构；既要着眼当前课程资源的建设，
开放课程内容提出了思政性、职业性和适用性的要又要考虑后期资源的更新完善；既要包括本校教
求，课程建设的落脚点在于满足社会发展的人才培师，又要兼顾外校及行业企业专家等。
养需要。要将哪些人培养成为社会需要的人才？这（三）课程分析
些人具有怎样的学习特点和需求？只有搞清楚这些0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育是早期教育专
问题，才能真正以学习对象为中心构建课程体系，业的专业拓展课程。0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教
选择教学内容，推动学习资源建设。育活动作为婴幼儿艺术教育中的重要组成部分，在
职业教育在线精品课程主要面向高职在校学生素质教育中占据着重要地位并发挥着重要作用。
开设，以培养更多的高素质技术技能型人才为目0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育对婴幼儿身心健康
标，同时兼顾行业企业等社会学习者的应用需要，发展产生积极的作用。比如，音乐可以陶冶婴幼儿
达到普及科技知识、继续教育、终身学习、提升素的情操，培养婴幼儿在生活中发现美、表现美和创
养的效果。因此，在建课时要综合考虑各类群体的造美的能力，开发婴幼儿的智力，有利于婴幼儿全