以文化之笔，绘大学数学教学新篇：数学文化融入的多维探究

一、引言

1.1研究背景与动因

大学数学作为高等教育中的重要基础课程，对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力以及科学素养起着关键作用。然而，当前大学数学教学面临着诸多挑战。在教学内容上，大学数学高度抽象，例如微积分中的极限、导数、积分等概念，线性代数中的向量空间、矩阵运算等内容，往往让学生感到晦涩难懂。这些抽象概念远离学生的日常生活经验，使得学生难以建立直观的理解，增加了学习的难度。而且教学内容重理论轻应用，大量的课程时间用于理论推导和公式证明，学生缺乏将数学知识应用于实际问题的机会，导致他们难以理解数学知识的实际价值和应用场景。

在教学