历史史料教学与历史学科核心素养培育研究教学研究课题报告
目录
一、历史史料教学与历史学科核心素养培育研究教学研究开题报告
二、历史史料教学与历史学科核心素养培育研究教学研究中期报告
三、历史史料教学与历史学科核心素养培育研究教学研究结题报告
四、历史史料教学与历史学科核心素养培育研究教学研究论文
历史史料教学与历史学科核心素养培育研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
在新时代教育改革的大背景下，历史史料教学作为一种重要的教学手段，日益受到广泛关注。历史史料教学不仅有助于学生掌握历史知识，更能培养他们的历史学科核心素养，提高综合素质。然而，当前我国历史史料教学在实际操作中仍存在诸多问题，如史料选取、教学策略等，这些问题制约了历史学科核心素养的培育。因此，本研究旨在探讨历史史料教学与历史学科核心素养培育的有效途径，具有重要的现实意义。
历史史料教学作为一种教育方法，在我国教育史上有着悠久的历史。随着教育改革的不断深入，历史史料教学在历史学科教育中的地位日益凸显。然而，在实际教学过程中，教师和学生往往面临着史料选取不当、教学策略单一等问题，导致历史学科核心素养的培育效果不尽如人意。本研究将从历史史料教学的角度入手，探讨如何更好地培养学生的历史学科核心素养，为我国历史教育改革提供有益借鉴。
二、研究目标与内容
本研究旨在通过对历史史料教学与历史学科核心素养培育的研究，明确历史史料教学在历史教育中的重要作用，探索有效的教学策略，提高学生的历史学科核心素养。具体研究目标与内容如下：
1.分析当前我国历史史料教学的现状，揭示其中存在的问题和不足，为后续研究提供现实依据。
2.探讨历史史料教学与历史学科核心素养培育之间的内在联系，明确史料教学在历史教育中的地位和作用。
3.构建一套科学、系统的历史史料教学策略，包括史料选取、教学设计、教学方法等方面，以促进历史学科核心素养的培育。
4.通过实证研究，验证所构建的历史史料教学策略的有效性，为实际教学提供参考。
5.结合研究成果，提出针对性的政策建议，为我国历史教育改革提供决策支持。
三、研究方法与技术路线
本研究采用文献法、实证法和案例分析法等研究方法，遵循以下技术路线：
1.通过文献调研，梳理历史史料教学与历史学科核心素养培育的相关理论，为后续研究提供理论依据。
2.采用问卷调查、访谈等方法，收集一线教师和学生的意见和建议，了解当前我国历史史料教学的现状。
3.分析历史史料教学现状，揭示其中存在的问题和不足，为后续研究提供现实依据。
4.构建历史史料教学策略，结合理论研究和实际教学需求，形成一套科学、系统的教学体系。
5.通过实证研究，验证所构建的历史史料教学策略的有效性，为实际教学提供参考。
6.结合研究成果，提出针对性的政策建议，为我国历史教育改革提供决策支持。
四、预期成果与研究价值
本研究预计将取得以下成果，并具有显著的研究价值：
**预期成果：**
1.**理论成果：**系统梳理历史史料教学与历史学科核心素养培育的理论基础，构建一个完整的历史史料教学理论框架，为后续相关研究提供坚实的理论基础。
2.**实践成果：**形成一套具有操作性的历史史料教学策略，包括史料选取、教学设计、教学方法等方面的具体建议，为一线教师提供实用的教学参考。
3.**实证成果：**通过实证研究，验证所构建的历史史料教学策略在实际教学中的有效性，为教学实践提供实证支持。
4.**政策建议：**结合研究成果，提出针对性的政策建议，为教育行政部门制定相关政策提供决策依据。
**研究价值：**
1.**学术价值：**本研究将丰富历史教育理论，为历史学科核心素养培育提供新的研究视角，有助于推动历史教育学科的发展。
2.**教学价值：**研究成果将指导教师改进教学方法和策略，提高历史史料教学的效果，促进学生历史学科核心素养的提升。
3.**社会价值：**本研究有助于提高学生的历史意识和文化素养，增强国家认同感和民族自豪感，对于培养新时代的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
4.**政策价值：**研究成果将为教育行政部门提供制定相关政策的科学依据，推动历史教育改革与发展。
**具体成果概述：**
-**理论框架：**通过对历史史料教学与历史学科核心素养培育的理论探讨，构建一个包括史料教学原则、教学目标、教学内容、教学方法等方面的理论框架。
-**教学策略：**结合理论研究和实证分析，提出具体的教学策略，包括如何选取合适的史料、如何设计教学活动、如何运用多样化的教学方法等。
-**实证研究报告：**通过问卷调查、访谈、教学实验等方法，收集数据，分析历史史料教学策略在实际教学中的应用效果，形成实证研究报告。
五、研究进度安排
1.**第一年：**进行文