基本信息

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文档摘要

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;;;在线教学在大数据时代得到了长足的发展，特别是在当今疫情弥漫的特殊时期。它通过网络媒体和工具进行授课，跨越时间和空间，为师生提供便利有效的学习平台。它的开放性、共享性等都为学生的学习提供了便利，但同时它也具有虚拟化、浅表性的特点。如何基于深度学习去设计在线教学，使得它不断优化是一个有待解决的问题。;;;;1.深度学习以学生为主体，注重学生的个性体验，提倡学生全身心的参与，注重过程。在线教学要改变传统的教学方式，依托网络平台激发起学生的个性化体验。

2.深度学习是一种基于理解的学习，要求学生准确把握知识的内在结构和深层含义。在线教学要尽量引导学生跳出表层学习，达到深层理解。

3.深度学习指向情感和高阶思维的发展，在线教学不能仅停留在视频互动的层面，要从知识讲解转向解决、探究问题，关注学生的素质发展和情感因素。

4.深度学习具有统整性，整合各学科知识和信息，也是学生、教师以及其他各种因素的交互学习。在线教学要整合资源和信息，同时关注师生、生生交流。;;;;总结与反思;