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教学设计基因工程的应用
高二生物组王巧燕
教材分析
（一）教学目标
1．举例说出基因工程在农牧业、医药卫生和食品工业等方面的应用。
2．认同基因工程的应用价值。
3．关注基因工程的进展。
（二）教学重点和难点
1．教学重点
基因工程在农牧业、医药卫生和食品工业等方面的应用。
2．教学难点
乳腺生物反应器。
（三）新课标对本节课的要求
大概念：概念5基因工程赋予生物新的遗传特性
重要概念：5.1基因工程是一种重组DNA技术
次位概念：5.1.4举例说明基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用改善了人们的生活品质
二、教学过程
（一）导入新课
以介绍转基因工程应用的视频导入本节课。
（二）新课教学
1、自主学习一
仔细阅读课本，了解基因工程在各方面的应用。（提示：特别注意转入的基因名称。）然后完成下面的填空。
一、基因工程在农牧业方面的应用
二、基因工程在医药卫生领域的应用
三、基因工程在食品工业方面的应用
利用转基因生物获得生产奶酪需要的⑧酶；利用转基因生物生产加工转化糖浆需要的⑨酶；利用转基因生物生产加工烘烤食品要用到的脂酶等。
2、自主学习二
仔细阅读课本P90资料卡，回答下列问题。
1.干扰素的化学本质是什么？
2.干扰素的作用机理是怎样的？
3.传统生产干扰素的方法是什么？
4.目前大量生产干扰素的方法是什么？
5.与大肠杆菌相比，用酵母菌生产人的干扰素有什么优势？
3、学生活动
阅读P90第二段，结合基因工程和胚胎工程的过程，构建乳腺生物反应器动物的过程示意图。并思考问题2和3.
1.完成流程图
药用蛋白基因乳腺中特异表达的基因的启动子等调控元件
药用蛋白基因
乳腺中特异表达的基因的启动子等调控元件
泌乳期分泌乳汁
转基因动物
药物
技术？
技术？
技术？
2.培育乳腺生物反应器时为什么要选用乳腺中特异表达的基因的启动子等调控元件与药用蛋白基因重组在一起？
3.与工厂化生产药用蛋白相比，用动物乳腺生物反应器生产药用蛋白的优势有哪些？
（三）课堂小结
（四）随堂检测
1.判断正误
(1)转入外源生长素基因的转基因动物，生长速率更快()
(2)转基因抗虫棉的Bt抗虫蛋白基因能抗病毒、细菌、真菌()
(3)用大肠杆菌生产的人的胰岛素没有活性()
(4)药用蛋白基因只在乳腺细胞中表达的原因是药用蛋白基因只存在于乳腺细胞中，其他细胞中没有()
2.将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后，重新导入大肠杆菌的细胞内，再通过发酵工程就能大量生产人生长激素。下列相关叙述正确的是（）
A.转录生长激素基因需要解旋酶和DNA连接酶
B.发酵产生的生长激素属于大肠杆菌的初生代谢物
C.大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异可以遗传
D.大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤和尿嘧啶的含量相等
3.基因工程应用广泛，成果丰硕。下列不属于基因工程应用的是（）
A.培育青霉菌并从中提取青霉素B.利用乳腺生物反应器生产药物
C.制造一种能降解石油的“超级细菌D.制造一种能产生干扰素的基因工程菌
（五）板书设计
第3节基因工程的应用
1.农牧业方面
2.医药卫生领域
乳房生物反应器
3.食品工业方面
（六）教学反思