1;能阅读浅易的古代诗文。
1．理解B
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法(yònɡfǎ)
③理解与现代汉语不同的句式和用法(yònɡfǎ)
④理解并翻译文中的句子
2．分析综合C
?①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心思想??;考点(kǎodiǎn)阐释;讨论(tǎolùn);复习(fùxí)目标;想想看：;汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意(biǎoyì)的功能。会意字则本身就表意(biǎoyì)。;禾--;⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财(qiáncái)”有关。
例:①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？;1、宰臣上炙而发绕之。
2、暮归，忘其牛，父怒挞之。
3、抚军亦厚赉成名(chéngmíng)。
4、富翁某，商贾多贷其赀。;1、方其系燕父子以组《伶官传序》
2、可以(kěyǐ)独飨白粲
3、生而眇者不识日，问之有目者;1、有牧人御众之才
2、夜入其家，探其箧，不使(bùshǐ)之知觉。
3、迨诸父异爨cuàn，东西多置小门。
4、彀gòu士十万人;“见”通“现”：出现(chūxiàn);有时对文言文中某个实词无法(wúfǎ)理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。;
;;(更加(gènjiā)，越来越);利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置(wèizhi)上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。
偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；
同义复词是同义复用。;;;
;;句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处(suǒchǔ)的语法位置，为推断词义提供了依据。
如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。
根据它们所处(suǒchǔ)的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。;想想看：;6成语中保留了大量的文言词义，联系成??，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助(bāngzhù)?。
2教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。;亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善(yǒushàn)，谓为信然。《隆中对》;张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相(chéngxiàng)，曰：“恐天下以吾私广国。”;;李超，字魁吾，淄之西鄙人(bǐrén)，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）
A、李超，字魁吾，淄之西鄙人(bǐrén)鄙：粗俗;夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位(lùwèi)也。（2006年高考湖北卷）
A、不徒高谈虚论徒：只是;湖南之为邦，北枕大江(dàjiānɡ)，南薄五岭，西接黔蜀（06年湖南卷）
D、北枕大江(dàjiānɡ)，南薄五岭???薄：接近;帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。《促织(cùzhī)》
女也不爽，士贰其行。《诗经·卫风·氓》;伯夷、叔齐耻之，义不食周粟(bùshízhōusù)，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“……神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？”遂饿死于首阳山。（2006年福建省）
C．我安适归矣适：往，到;对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（2003年11题）
A．讽帝大征四方奇技(qíjì)讽：劝告
B．咸私哂其矫饰焉哂：讥笑
C．恐为身祸，每遇人尽礼遇：优待
D．太宗初即位，务止奸吏务：致力;隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶(rénǒu)冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》;文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件(tiáojiàn)加以仔细研释。
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。;齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也