（PEP版）五年级下学期
Unit3Myschoolcalendar单元整体分析
课时
Unit3MyschoolcalendarBlet’slearn
语篇内容
Monthsandfestivals
类型
词汇课
语篇分析
What:
本部分通过对每个月份有什么节日进行讨论,引导学生利用本课所学的核心词汇和句型进行询问，教师示范，然后在小组内讨论自己的朋友，将所学知识运用的实际当中。
Why:
能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于不同节日的问题，并能在讨论节日活动的情境中正确运用单词和句型。让学生了解中西方节日的活动。
How:
让学生能够在语境中理解生词July,August,September,October,November,December的意思，并能正确发音、书写，理解一般将来时态的语用。在具体的语境中，理解并使用下列句型：WhenisMid-AutumnDay?It’susuallyinSeptemberorOctober.I’lleatmooncakeswithmyfamily.
教学目标
教学重点、难点
学习理解：
能听、说、读、写下列单词:July,August,September，October,November,December.能够正确使用下列句型询问并回答讨论关于节日的问题。Whenis…?It’sin….I’ll….
应用实践：
能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于不同节日的问题，并能在讨论节日活动的情境中正确运用单词和句型。
迁移创新：
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论节日活动的情境。
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
能听、说、读、写下列单词。
July,August,September，October,November,December.能够正确使用下列句型询问并回答讨论关于节日的问题。Whenis…?It’sin….I’ll….
1.Let’schant
2.Let’splay
3.Leadin
4.Presentation
5.Let’sread
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于不同节日的问题，并在讨论节日活动的情境中正确运用单词和句型。
1.Let’sspell
2.Lookandspeakquickly
3.Game
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
完成“Askandwrite”并对讨论节日活动的情境给予评价。
教师呈现不同节日图片，学生分小组描述关于节日的问题，并向全班汇报交流结果
1.Pairwork
2.Practice
3.Groupwork
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：