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Unit16Lesson2NameStories(2ndperiod)公开课教学设计(一)
Unit16Lesson2NameStories
The2ndperiod教学设计
byHuMin’er
Class11Senior2
教材分析
本课属于第二课时，有了第一课时的铺垫，本课时侧重口语的输出。以一个简短的听力材料作为引入，进行内容的预测，也为学生讲述自己名字故事的环节预热。要求学生结合第一课时所学的句型表达讲述自己的故事，可以模仿听力材料的故事套路。为深化主题，强化口语训练，让学生观看一则关于“取名字”的新闻视频，然后在小组中就“你会给自己的孩子取什么名字？”的话题进行讨论。学生反复运用重点词汇句型进行表达，最后总结和提升所学内容。
教学内容
话题：名字的故事（听力）
句型表达：表达猜测、假设与信念Iguess…/Isuppose…/Ibelieve…；
叙述故事时的联系词afterthat,andthen,guesswhat,suddenly
教学方法：通过学生表演复习名字由来的相关知识；通过一个小测试检查学生是否真正理解，抢答的形式激活课堂气氛；听录音两遍，进行预测和听取信息。用小组分享讨论的形式进行口语操练；用写便条的简易方式落实讨论任务；用抽签或自愿方式检查学生口语表达。
教具：多媒体教室，便利贴，黑板
Objectives:
Togettoknowsomeculturesaboutnames.
Topracticeusinglinkingpartsofastory.
Totellyourname’sstory.
Importantpoint:Tograsptheinformationofthelisteningmaterialandretellit.
Difficultpoint:Toguessthemeaningsorstoriesofnames.
教学过程
教学活动
Activities
设计意图
Intentions
互动模式时间
IPTime
Lead-in
Step1
Students’report:
Agroupofstudentsgiveareportonnames.
引出本课话题，调动学生对名字的有关知识。
GW
4’
Step2
Doanamequiz.CheckSs’knowledgeofname.
激活学生的相关名字知识，抢答的形式更能活跃课堂气氛。
IW
5’
Listening
Step3
PredictthestoryandthemeaningofthenameGuoJiangsheng.TrytowritedowntheChinesecharactersofthename.
学生运用相关知识和经验预测这个名字的意义和故事。
IW
2’
Step4
Listentothestoryandcheckthepredictionbydoingtwoexercises.
1.Answerthequestions;
2.FunctionFile:Gapfilling
听故事，检查预测是否准确。
IW
GW
5’
Speaking
Step5
Sstelltheirnamestoriesingroup.Electthebestoneandshareitinclass.
鼓励学生思考自己名字的由来，结合听力材料的句型分享自己的名字故事。加强口语训练。
IW
GW
15’
Step6
Discussion
Watchapieceofnewsanddiscussaquestion“Whatnamewouldyougiveifyouhadababy?”
Sswritedownthenamestheyexpectonthememo.
Ssvoicetheirideasinclass.
观看一则新闻，讨论关于取名的话题。让学生进一步思考名字的意义。
CW
GW
IW
10’
Homeworkandafter-classactivity
Step7
Doaresearchon“Whatnamesarepopularinthelate20thcenturyandtheearly21stcenturyinChina?”andt