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文件名称:教学心得体会:学习任务驱动的现状诉求和路径.docx
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更新时间:2025-05-16
总字数:约5.63千字
文档摘要
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学习任务驱动”的现状、诉求和路径
课标中的“学习任务群”催生了统编教材中的系列“学习任务”,“学习任务”是学生学习的动力源,能很好地“驱动”学生“学习”,基于单元“学习任务”驱动学生“学习”才是得法而合道的教学。要破解当下形式化、浅显化、去学科化的“伪学习任务驱动”教学现象,就需明了“学习任务驱动”的诉求,教学中自觉借助“学习任务”的“驱动”,让学习真实发生,建构新的语文学习生态系统。
依照《普通高中语文课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称《课标》)顶层设计的18个“学习任务群”而统编的教材,一改传统的序列化而转变为结构化新体