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学校心理咨询工作计划
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标准计划示范文本|ExcellentModelText资料编码：CYKJ-FW-532
学校心理咨询工作计划
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学校心理咨询工作计划
一、学校心理健康教育工作面临的挑战
1、学校心理健康教育的一个核心特征就是学校全体班
主任利用班会课实践心理辅导活动课。但随着学校班主任
队伍的新变动，我们发现其中有很多近几年刚毕业的大学
生，也有许多是以前并没有担任班主任工作的老师加入到
这个队伍中来了。但这些教师大多没有参与学校前几年对
班主任进行的系统的心理辅导知识、技巧的培训。这就造
成无论是班主任执教心理辅导课还是参与学校心理健康教
育工作都是很困难的。
2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关
于心理课题的带动，而学校的《学校心理健康教育校本课
程开发、实践和校本培训的研究》课题即将全面结题，如
何确立新的科研课题，并以次作为学校心理健康教育发展
的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。
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3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展规
划(20XX—20XX年)的交流总结已经结束，如何针对前三年
发展规划中存在和新发现的问题展望新的三年规划，是区
里每个学校应该思考的。
4、上海市许多学校开始试点“生命教育”，就心理健康
教育和生命教育之间的联系，学校也可以考虑如何在心理
健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5、如何调动学生的积极性，使学生也踊跃加入到学校
心理健康教育的队伍中来，如何完善学校的心理社团。
二、新学期学校心理健康教育工作计划
1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技
能的培训。整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理
老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的
新班主任进行培训。内容可以适当精简为关注学生心理、
如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个
与班主任工作休戚相关的几个内容。
2、结合新教材的教学，发展学校“双全互动”模式。仅
把学校的班主任队伍调动起来，还远远不能达到“促进全体
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学生的全面心理健康发展”的要求。学校的每个人都可以成
为心理健康教育工作者。心理健康教育的学科渗透可以充
分调动课任老师对学生心理健康发展的关注。“双全互动”模
式也可以由原来的班主任全员参与心理健康教育发展成为
教师全员参与。学校的预备年级和高一正在实施新教材的
教学，也为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老
师就本学科中心理健康教育渗透进行探讨提供有利契机。
从寻找学科教学目标中的关于心理的部分、实现这些心理
目标的教学方法和教学组织等方面进行积极探索。
3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。学生的心理
健康的发展是个系统工程，不仅需要学校班主任、任课教
师的努力，还需要家庭教育的积极配合。但许多家长对如
何关注孩子的心理健康发展还不是很了解，这样就容易采
取一些不正确的教育方法，不仅不能作为我们学校教师的
有利支持，有时候反而会抵消我们的教育效果。所以我们
可以尝试利用班主任和家长的密切联系关系，让接受过心
理健康教育培训的班主任对学生家长进行有效