蝴蝶的家四年级上册8*著名作家。曾任山东省文学艺术界联合会副主席。 文学成就:常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志发表新诗、散文等。 主要作品:中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。燕志俊
谈话导入，激发兴趣蝴蝶广泛分布于全球，共有5科1769属18987种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布。在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种活动，吸引许多人参加。认识蝴蝶蝴蝶形态
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。但是，一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢?到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。课文导读
教学目标壹认识“避、撼、”等4个生字，读准多音字“雀”。贰能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。叁抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？通过课本第一、二自然段的描写运用了反问的修辞方法，强调了作者为蝴蝶担忧的心情。担忧蝴蝶通过第六自然段的描写“我真为蝴蝶着急”无果通过课本第三、四、五自然段的描写运用了反问的修辞方法，强调了作者为蝴蝶担忧的心情。寻找蝴蝶的家
多音字在“家雀儿”等口语词中读qiǎo;在“雀子”中读qiāo;其他情况一般读què，表示鸟，如，麻雀、欢呼雀跃。家雀儿qiǎo麻雀què我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
认识词语躲避震撼喧嚷bìxuānyánqiǎohàn家雀儿屋檐
理解课文
整理阅读01自读课文独立思考，从不同角度提出值得思考的问题。阅读思考02（1）根据问题的不同角度，给问题分类。（2）筛选出自己认为最值得思考的问题，做好标记。梳理问题，分类筛选031、引导学生小组合作，交流学习成果2、小组讨论，选出组内最值得思考的问题，填写在问题清单上借助问题理解课文
自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。
在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？课文局部课文整体内容、写法、启示筛选出对理解课文有帮助的问题1.从提问的角度：局部、整体、内容、写法、启示2.知道要筛选出对理解课文最有帮助的问题
内容写法与情感启示激发学生情感共鸣深入分析文本通过详细解读《蝴蝶的家》文本，挖掘故事深层含义，理解作者意图和文本结构。运用了哪些修饰写法课文内容教学设计活动让学生与故事中的角色产生情感共鸣，如角色扮演，增强学生对故事的理解和感受。培养学生的同理心通过讨论和写作练习，引导学生站在蝴蝶的角度思考问题，培养他们的同理心和想象力。
自由读课文，边读边找：作者自己提出了哪些问题？通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中理解蝴蝶的生活习性和环境适应性。互动式学习1、引导学生小组合作，交流学习成果