让班级“帅”起来
尊敬的各位领导，老班们：
大家上午好，俗话说的好：字如其人，大家别误会，我今天站在这可不是来秀我的字的。我想说的可不是字，我想说说我的名。大家知道我叫什么吗？对，我叫xxx，跟着王主任这两年，王主任对我说的最多的一句话就是：班如其名——顾名思义就是一个字帅。今天我们就来聊一聊，如何才能让班级帅起来。
在正式开始之前，我想先问大家一个问题你认为的班级管理是什么？（互动）我们真不愧是一个战壕里的主任。虽然官不大，但我们目标都远大。我和他们一样，当着最小的主任，发挥着最大的作用。三年级是我第一次担任班主任，我深知这是学校，是领导对我成长的肯定。所以从那一刻起，我就告诉自己，这个班不能平庸，他必须像我的名字一样帅起来。到底什么样的班级才称得上帅。在我心里就是:班级师生凝心聚力，班级秩序井然有序，学生习惯日益加强，学生面貌蒸蒸日上。
目标已明，方法先行。我深知自己要的是什么？接下来我也要让孩子们明白这个班想要的是什么？所以开学的第一天我就做着所有班主任都做的事情——开班会，立规矩。
团结就是力量。
首先是从班级口号入手，我们的班级口号是“团结拼博，超越自我”，每一节课都在喊上课起立“团结拼搏超越自我”，在思想上给孩子一个引导，我们的班级是团结的，我们的小组是团结的，团结就是力量。学生之间团结了，老师之间也要做好配合。比如我们班的奖励机制，语文课堂是小组长负责积分，我是直接发积分卡，英语课堂简单粗暴，直接发小奖品，我课下就和两位老师进行交流，因为积分可是实实在在拿在手里的，下课的时候会去比一比，，比如我有65分，他有50分，我要好好表现，我得超过你，也能在孩子们之间形成比赶超得氛围。除此之外，班主任自带光环，那么怎样树立搭班老师在孩子心目中的形象呢？我今年的搭班是x老师，首先他是我们学校的主持人，另外现在我们正在进行秋季运动会，我在上课的时候就给孩子们说，今天要挑孩子，去当啦啦队，进步大的才可以去，这样一说都开始争着表现，选的孩子也很卖力，这里有视频，治理的目的就是接孩子们的最=嘴巴给搭班老师树立形象，就是因为x老师这次发球，我们才能赢得比赛，搭班老师的形象立刻就高大了。再比如说每个班级都有这么几个学生，是我们成功路上的垫脚石，就是因为有了他们，才能够凸显出我们的本事。去年我们班的佳佳，在一次广播会议中说我们班的佳佳在就就餐时说话，扣一分，这时候其他孩子就发出了一声“咦”，大家都看向他，结束之后我没有直接去批评佳佳，而是反问大家，谁在这个班集体学习？这是谁的班级？和佳佳一个桌吃饭的孩子都有谁？你当时是怎么做的？就餐保持安静如果有人说话，你应该用手势提醒他保持安静，你是这个班级的小主人，你应该来管理，谁能主动去管这个，谁将来就是小组长，小班长。众人拾柴火焰高，通过这样一次小班会也给孩子们指明了班级管理需要人人参与的原则。
斯威夫特曾经说过：万事离不开方法，世界离不开秩序。
班级也一样。虽然我们班很优秀，但在日常常规中一会存在这样一些现象，比如路队，三五成群嬉戏打闹，这时候我的做法是一不说，二不喊，直接站在班级前面，这时候有眼色的孩子，就会提醒旁边的孩子，站好，别说话，沈老师看着你呢，5秒钟之内孩子就知道该怎么做，这时候我就会立刻表扬主动管理班级的孩子，也给其他孩子指明了方向。在比如说餐桌，我是这样做的（请看视频）你会发现一个桌上的孩子都在整理，我没有安排专人，因为我希望我们班的孩子不是饭来张口衣来伸手的小皇帝，吃完饭之后就是要自己整理，并对主动擦桌子的孩子发放积分卡进行鼓励。还有我们的体操，在做操的时候给孩子说抬头往前看，看前一个人的后脑勺，但就是有几个孩子跟不上，甚至伸手的时候他还会歪头来看你的手，这时候我利用手机把图片拍下来，放在大屏幕上，让孩子明白在站队的时候什么叫一条线，什么叫看后脑勺。正是因为有了良好的班级秩序才能保证我们教育教学活动的正常开展。
叶圣陶说过：好习惯养成了一辈子受用。
在学生的日常常规中，像桌斗光说左边书，右边本子他理解不了，我就把图片拍下来放在大屏幕上让所有的孩子去看，左右两边紧贴着桌子，在这里我要说一说我们班的一个孩吴沐熙，这个孩子就像决堤的大坝一样，有说不完的话，我一看这不行，我不能让他每天来找我说话，我的主动找他，我说沐熙，你的桌斗咋样，我都准摆好给你发积分卡了，他就会集中精力去整理桌斗，整理好了还会喊一声，老师我收拾好啦，你检查吧，他这一喊不当紧，其他孩子都听见了，都知道要看一眼卓斗，把桌斗卫生保持下去。还有柜子，也是用这个方法，刚开始东西少，还比较容易整理，最近天冷有棉袄，再加上我们四年级的乐器是葫芦丝，再拿去的时候不太方便，我就利用桌子上的挂钩，把葫芦丝挂在两张桌子中间，这个放也是有技巧的，一面有绳子，把另一面朝向班级后方，检查得时候就很整洁规范，从而达到增加班级量化积分的目的。