第3课时教学设计
课题
磁铁游戏
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
《磁铁游戏》是第四单元第三课。此前学生已了解磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，以及磁铁隔空吸铁的特性。本节课教材通过设计多种有趣的磁铁游戏活动，如“小青蛙出迷宫”“解救小青蛙”“小青蛙跳舞”等，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固和深化对磁铁特性的认识。这些游戏不仅能增强学生对磁铁知识的理解，还能培养学生的观察能力、动手能力、团队协作能力以及创新思维。同时，通过游戏中的探究和思考，激发学生对科学探索的热情，让学生体会科学知识在生活中的趣味性和实用性，为后续学习更复杂的磁学知识奠定基础。
2.学习者分析
一年级学生好奇心旺盛，经过前两课对磁铁特性的学习，对磁铁相关知识充满兴趣，也具备了一定的观察和实验能力。他们在生活中可能接触过一些简单的磁铁玩具，对磁铁的基本特性有初步的感性认识。然而，学生的认知水平仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，在理解和运用磁铁特性解决实际问题时可能存在困难。在游戏活动中，学生容易被有趣的游戏形式吸引，但可能会忽略对游戏中科学原理的思考。此外，一年级学生在小组合作中，合作意识和团队协作能力尚在培养阶段，需要教师在教学中加强引导和规范，帮助他们学会在合作中共同完成游戏任务，提高合作效率。
3.学习目标确定
科学观念：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学思维：会根据磁铁的特点，利用发散思维、重组思维等设计不同的磁铁游戏。
探究实践：知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务。
态度责任：在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏的乐趣，增加对科学学习的热爱。
4.学习重点难点
重点：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
难点：会根据磁铁的特点，利用发散思维、重组思维等方法，设计不同的磁铁游戏。能利用磁铁的特点与身边的材料和简单工具动手制作磁铁小玩具。
5.学习评价设计
评价内容
评价指标
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
设计磁铁游戏
会根据磁铁的特点，利用发散思维、重组思维等方法，设计不同的磁铁游戏。
能
基本能
不能
磁铁魔术
会根据磁铁的特点，设计不同的磁铁魔术并进行表演。
能
基本能
不能
学习收获
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：引入新课
教师活动1
一、（出示图片）我们玩过很多游戏中都有磁铁，今天我们一起玩几个磁铁游戏吧？
板书课题
二、材料超市
铁质小青蛙、磁铁、玻璃杯
三、怎样利用所给的材料设计有趣的磁铁游戏?我的磁铁游戏设计单
示例
我设计的是救青蛙的游戏，将青蛙放在玻璃杯里，不用手拿，用磁铁将青蛙救出来。
学生活动1
学生根据生活经验回答
学生讨论猜测并分享自己知道的磁铁游戏。
活动意图说明：通过有趣的游戏导入，激发学生的好奇心和参与热情，迅速吸引学生的注意力，让学生对本节课的磁铁游戏产生浓厚兴趣，为后续教学做好铺垫。
环节二：探究与结论
教师活动2
一、和同学一起玩有趣的磁铁游戏。
（一）青蛙走迷宫
1、我做了一个迷宫，你能用磁铁引导小青蛙走出迷宫吗？
2、小贴士
播放视频
（二）救青蛙
1、请你用磁铁把小青蛙从玻璃杯里解救出来，不许把磁铁和手伸进杯子里哟！
2、小贴士
播放视频
（三）青蛙跳舞
1、你能用磁铁让小青蛙跳舞吗？不许接触到它哟！
2、小贴士
播放视频
学生活动2
学生以小组为单位玩有趣的磁铁游戏
活动意图说明：通过进行有趣的磁铁游戏，让学生在实践中巩固磁铁吸铁的特性，培养学生的动手操作能力和团队协作能力，引导学生在游戏中思考科学原理，提高学生的观察能力和分析能力。
环节三：反思与评价
教师活动3
一、我完成了哪些游戏？给它们画上笑脸。
二、小贴士
播放视频
三、说一说，我们的游戏利用了磁铁的什么特点?
?四、我们一起评价吧
学生活动3
学生讨论自己完成的游戏，并画上笑脸
回顾学习内容，讨论磁铁的特点。
生：磁铁隔着物体也可以吸引铁。
生：磁铁隔着一段距离也可以吸引铁。
生：……
活动意图说明：通过反思游戏利用了磁铁的什么特点和科学原理，使知识不断内化。与课堂内容结合起来，完成简单的任务。
环节四：应用与迁移：磁铁魔术
教师活动4
一、利用磁铁的特点，设计一个磁铁魔术并进行表演。
二、小贴士
1、推动小蜗牛
播放视频
3、无人足球大赛
播放视频
4、相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引播放视频
学生活动4
学生表演磁铁魔术
生：我能指挥蝴蝶飞舞
生：我能让蜗牛自己过桥
生：我们给大家表演一场无人足球大赛。
生：我的“磁铁小将”已经准备好啦！生：……
活动意图说明：