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以学为径，建构有意义的学习——课后练习题“助学”策略及教学建议

教材的课后练习对教师的“教”和学生的“学”有着重要的提示作用，顾黄初先生在《语文课程与语文教材》中提出：“语文教科书中的作业系统是在一定的培养目标下，有计划、系统性地设计出一套供学生‘练’的题目或活动。”

小学语文教材重视课后练习题的“学习指导功能”，训练设计不仅指明“学（教）什么”，还提示“怎么学（教）”的路径，这些练习设计像航标灯一样为教师找准教学要点，为学生的自主学习提供有力的支撑和依据。

一

注重方法策略，建构有意义的学习

清晰把握课后练习题的本质内涵，认真领会习