ADDINCNKISM.UserStyle教科版（2024年）科学三年级下册
3.8《太阳、月球和地球》教学设计
课题
3.8太阳、月球和地球
课型
新授课
教学目标
科学观念：
1.了解太阳、月球和地球有不同的主题颜色。
2.知道地球的资源十分丰富，大自然的颜色也是五彩缤纷。
科学思维：
1.用科学的方式获取信息并进行加工、筛选、整理。
探究实践：
1.能基于所学的知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题、分工合作等。
态度责任：
1.分工合作，合作探究，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。
2.乐于交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
教学重难点
重点：围绕地球主题收集相关资料，制作海报。
难点:通过制作地球主题海报，产生保护地球家园责任感。
教学环节
教学过程
课堂导入
一、聚焦
1.教师展示太阳、月球的模型。提问：同学们，相信大家已经对太阳，月球和地球有了一些了解，不同的天体有不同的特点，如果让你用一种颜色代表太阳和月球，你认为是什么颜色呢？
2.展示地球模型，老师提问：和太阳、月亮相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等等。那么如果我们要做一张地球主题海报，你会选择哪些颜色呢？
课
程
学
习
二、探索
探索1：地球的特别之处
1.讲解：教师讲解地球的特别之处，包括丰富的水资源、肥沃的土壤、坚硬的岩石和多样的动植物。
2.展示图片：展示地球的水资源、土壤、岩石和动植物的图片，帮助学生理解地球的独特性。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对地球特别之处的理解。
4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
探索2：太阳和月球的基本特征
1.讲解：教师讲解太阳和月球的基本特征，包括太阳是恒星、能够自身发光发热，月球是地球的卫星、表面没有水和生命。
2.展示图片和视频：展示太阳和月球的图片和视频，帮助学生理解它们的特征。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对太阳和月球特征的理解。
4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
探索3：制作地球主题海报
1.材料准备：准备彩色纸、画笔、颜料等材料。
2.活动步骤：
3.讨论并选择合适的颜色来代表地球的水资源、土壤、岩石和动植物。
4.用画笔和颜料在彩色纸上绘制地球的各个特征。
5.讨论并记录选择的颜色及其代表的特征。
6.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的海报设计，教师进行总结和补充。
三、研讨：地球和太阳、月球相比较
1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对“地球的特别之处是什么？”“太阳和月球的基本特征是什么？”“如何选择合适的颜色来制作地球主题海报？”等问题进行深入分析。
2.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的讨论结果，教师进行点评和补充，最终形成完整的结论。
3.拓展讨论：提出问题：“你还对地球、太阳和月球的哪些问题感兴趣？”引导学生思考并回答，拓展学生的知识面。
四、拓展
1.布置课后实践任务：让学生查阅更多关于地球、太阳和月球的资料，制作一份关于它们的“档案”，记录它们的基本特征、相互关系等内容。
2.鼓励学生探索：鼓励学生在课后继续观察天体，记录自己的发现，进一步验证课堂上的学习内容。
3.强调科学态度：强调观察记录的重要性，鼓励学生在观察过程中发现问题、提出问题，并尝试寻找答案。
课堂
小结
通过本节课的学习，我们知道了地球、太阳和月球之间的区别与联系。地球的特别之处在于它拥有丰富的水资源、肥沃的土壤、坚硬的岩石以及形态多样的动植物，这些特征使得地球成为太阳系中唯一已知存在生命的星球。相比之下，太阳是一个巨大的恒星，能够自身发光发热，而月球则是地球的卫星，表面没有水和生命。我们还探讨了如何选择合适的颜色来制作一张地球主题的海报，以突出地球的这些独特特征。这些知识帮助我们更好地理解了地球在宇宙中的独特地位以及它与太阳和月球的不同之处。
板书设计
太阳、月球和地球
太阳：红色
月球：灰色
地球：蓝色、绿色、白色、彩色……
保护我们的地球家园
教学反思
学生在本单元已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的相同点和不同点，但是学生对三个星球还没有进行一个整体的梳理，知识点比较分散。本节课，教师引领学生制作三个星球的主题海报（重点是制作地球主题海报），在完成制作后，将学生的海报进行展示，让学生间相互学习，这样学生就能充分地认识地球。本课将充分锻炼学生收集资料，整理资料，分工合作，展示交流的能力。