《比赛开始了》教学设计
【课程概况】
授课对象一年级课时规划1课时
湘美版《美术》一年级下册第
参考教材学习领域造型·表现
四单元第4课《比赛开始了》
本课选自湘美版《美术》一年级下册第四单元第4课《比赛开始了》，是一
节以运动场景为主题的美术课。教材通过展示运动场景的图片和绘画作品，
教材分析引导学生观察人物在运动中的动态变化，激发学生对运动场景的表现欲望。
本课旨在让学生通过绘画创作，感受运动的活力与激情，培养学生的观察能
力、速写造型能力和色彩运用能力。
一年级学生对运动充满热情，对新鲜事物充满好奇心，已经具备了一定的绘
学情分析画基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画创作；但是造型能力还不足以
非常准确地表现人物动态和复杂场景，需要教师的引导和帮助。
在本课中，举办“创意运动会”。首先教师播放一段学校运动会的视频，学
生们观察自己的同学在运动时的动态，用“小火柴人”的形式表现出来；然
后教师带领同学们回看视频，与中外描绘运动场景的绘画作品进行对比，观
察人物动作与比赛场面，提高学生的观察能力和理解比赛的动态表现；随后
设计思路
教师引导同学们将自己在第一环节里画出的“小火柴人”设计到比赛场景中，
描述一场难忘的比赛瞬间，帮助同学们表现紧张激烈场面的构图，掌握基本
的色彩运用能力；最后邀请同学们小组进行场景展演，培养学生对比赛精神
的理解，倡导公平竞争的理念，强调团队精神和协作的重要性。
【审美感知】通过欣赏运动场景的图片和绘画作品，感受运动的活力与美感，
培养学生的审美情趣。
【艺术表现】能够运用“小火柴人”的形式表现人物的动态，掌握基本的构图
和色彩运用技巧，创作出具有动感和紧张气氛的运动场景绘画作品。
教学目标
【创意实践】鼓励学生发挥想象力和创造力，设计独特的比赛场景和人物动
作，培养学生的创新思维和实践能力。
【文化理解】了解不同文化背景下对运动场景的表现方式，理解运动精神的
内涵，培养学生的文化意识和团队合作精神
【教学重点】
1、学生能够观察人物在运动中的动态变化，运用“小火柴人”的形式表现人
物动态。
教学2、学生能够掌握场景绘画中基本的构图和色彩运用技巧。
重难点【教学难点】
1、学生能够将“小火柴人”动态草图合理设计到比赛场景中，表现紧张激烈
场面的构图
2、学生能够运用色彩和多种绘画手段增强画面的动感和氛围。
教学方法情境教学法、示范教学法、引导启发法、小组合作法
【教具准备】教具准备：多媒体课件、学校运动会视频、中外描绘运动场景
教学准备的绘画作品图片、绘画示范工具（画纸、画笔、颜料等）
【学具准备】绘画纸、彩色笔、水彩笔、油画棒等绘画工具
教学
教师活动学生活动设计构思
环节
情景串联：“同学们，你们喜学生认真观看视频，通过播放运动会视频，
欢运动会吗？在运动会上，运动积极思考并回答问激发学生对本课内容学
员们奋力拼搏，观众们热情欢题，分享自己印象深习的兴趣，唤醒学生对
呼，每一个瞬间都充满了活力和刻的运动员动作。运动场景的