课题：光的反射
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教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是光的反射现象及其应用。
（2）本节课主要介绍了光在两种物质分界面上的反射规律、光反射的应用实例以及如何利用光
的反射原理制作潜望镜等知识点。
（3）通过学习本节课，学生能够理解光的反射现象，掌握光反射的应用，如汽车反光镜、额镜
等的实际应用，同时学会制作简单的潜望镜，增强动手实践能力和科学探究能力。
教学目标
（1）理解光的反射概念，能阐述光返回空气中后依然沿直线传播，知晓光反射现象及应用广泛。
（2）能够通过反光游戏和潜望镜制作等活动，探究光的反射原理，并用其解释生活中的光反射
事例。
（3）积极参与光反射相关的科学活动，乐于探索光反射在科技和生活中的应用，感受科学与生
活的紧密联系。
教学方法
实验法、探究法、讨论法、讲授法、制作法
教学重点及难点
（1）从学生角度，理解光的反射概念比较抽象，所以重点是理解光在两种物质分界面上改变传
播方向又返回原来物质中的现象为光的反射。
（2）从知识本身角度，光的反射在不同场景中的应用较复杂，难点是能够准确解释多种光反射
应用背后的原理并制作潜望镜。
教学过程
师生活动设计二次备课
一、教学导入
（1）游戏活动：请一位同学站在讲台的左侧，桌面上放一支笔，用手
电筒直接照射笔。然后在笔和手电筒之间放一本词典，再次用手电筒照射。
（学生们按老师的指示进行操作，其余学生观察现象。）
（2）提问：这两次实验中，你们观察到了什么不同的现象？（生：第
一次笔被照亮了，而第二次由于词典挡住了光，笔没有被照亮。）
（3）思考：这个实验告诉我们什么道理呢？（生：光是沿直线传播
的。）
（4）进一步思考：如果光源不能直接照射到笔，我们有什么方法可以
照亮另一侧的笔呢？想一想，如果有镜子的话，当光遇到镜子时会发生什
么？（生：我们可以用镜子来反射光，通过调整镜子的角度让光反射到笔
上。）
二、新课学习
1.反光游戏
（1）明确任务：在光源不直接照射的情况下，尝试用镜子照亮词典另
一侧的笔。
（2）实验材料：两面镜子、手电筒、词典、笔。
（3）小组讨论与设计：让学生们分组讨论如何利用两面镜子完成任务，
并设计实验方案。
学生A：我们可以将一面镜子放在词典前，把光线反射到第二面镜子
上，再反射到笔上。
学生B：我认为我们可以尝试不同的角度，看哪个角度最适合。
（4）动手实验：各小组按照设计方案开始实验，并记录下光的行进路
线。（学生们动手操作，老师巡视指导。）
小组A成功地使光照到了笔上，并画出了光的行进路线图。
小组B经过多次调整角度后也成功了，并详细记录下了每一步的操作。
（5）汇报实验结果：
小组A展示了他们的光路图，并详细解释了每一步的操作步骤。
小组B展示了他们的光路图，分享了他们调整角度的经验和教训。
（6）展示教材P34下方的两幅图。
（7）交流讨论：根据图片说明光的反射路径。（生：光从光源发出，
遇到镜子发生反射，反射后的光再遇到另一个物体并反射回来。）
（8）小结：光在两种物质界面改变传播方向又返回原物质的现象被称
为光的反射。
（9）讲述：光的反射在生活中非常常见，并且应用广泛。
（10）展示教材P35的六幅图，讨论并举例说明这些图中光的反射的
应用。
学生C：汽车反光镜通过光的反射原理，将光照到反光镜上的光线反
射回司机，让司机可以看到后面的车况。
学生D：医生戴的额镜利用光的反射，把对面的灯光反射到病人的耳
内，提高亮度以便于观察。
学生E：高速公路的反光标志系统包括热熔反光标线、贴膜式反光轮
廓标等，在车灯照耀下能够反射出各种道路标识，帮助驾驶员更好地识别路
况。
学生F：湖面就像一个大平面镜，倒影的形成是光在湖面上反射的结
果。
学生G：哈哈镜也是利用光在凸面镜或凹面镜上的反射形成的有趣的