教科版（2024年）科学三年级下册
3.7《地球—水的星球》教学设计
课题3.7地球—水的星球课型新授课
科学观念：
1.了解地球是一个液态水十分丰富的星球。
2.认识地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
3.知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
科学思维：
1.细心观察地球仪和世界地图，整理并记录陆地和海洋的相关信息。
2.可以对自己的探究过程、方法和结果进行总结，作出自我评价与
教学目标
调整。
探究实践：
1.在老师的带领下，学习使用不同的方法收集资料。
态度责任：
1.细心观察，乐于合作，善于思考。
2.积极主动分工合作完成探究活动，分享互相的想法，贡献自己的
力量。
重点：仔细观察地球仪和世界地图，整理并记录陆地和海洋的相关信
息。
教学重难点
难点:对自己的探究过程、方法和结果进行总结，作出自我评价与调
整。
教学环节教学过程
一、聚焦
1.PPT展示太阳和月球模型;
2.教师提问：同学们已经了解了太阳和与月球的一些特征，知道太阳
课堂导入
与月球的异同有哪些，这节课请大家跟老师一起研究新的天体地
球（展示地球模型），请大家认真观察，与太阳和月球相比，你发现
地球表面何特别之处呢？
二、探索
探索1：观察地球仪和地图
1.材料准备：准备地球仪和世界地图。
2.活动步骤：
将学生分成小组，每组发放一个地球仪和一张世界地图。
让学生在地球仪和地图上找到主要的水域，如海洋、湖泊、河流等，
并记录下来。
课讨论并分享找到的水域。
3.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的观察结果，
教师进行总结和补充。
探索2：数格子比较陆地和海洋的面积
1.材料准备：准备带有网格的世界地图。
2.活动步骤：
程用横着数或竖着数的方式进行，超过半格记一格，不到半格不计，
以打“√”的形式将陆地的格数全部勾出来，再统计。
统计剩余的海洋格数，海洋格数=总格数-陆地格数。
讨论并记录结果。
3.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的统计结果，
教师进行总结和补充。
学4.教师总结：教师总结陆地和海洋的面积比较结果，强调海洋面积
远大于陆地面积。。
探索3：科学家对水的重视
1.讲解：教师讲解科学家在探索太空时，为什么特别关注星球上是
否有水，因为水是生命存在的关键指标。
2.展示图片和视频：展示相关图片和视频，帮助学生理解科学家的
习探索方法和科学思维。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对科学家探索历程
的理解。
4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
三、研讨：地球和太阳、月球相比较
1.教师：地球和太阳、月球相比较，有什么相同和不同之处？（预设：
地球上有生命、液态水丰富、空气等）