教科版（2024年）科学三年级下册
3.6《地球的形状》教学设计
课题3.6地球的形状课型新授课
科学观念：
1.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
2.地球是太阳系中的一颗行星。
科学思维：
1.重新经历人类认识地球形状的探索过程。
探究实践：
教学目标
1.学会运用模拟实验的方法收集证据，推理、解释、描述地球是球
形的观点。
态度责任：
1.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的求索，提高科学探究的兴
趣。
2.积极参加模拟实验，乐于和同学分享自己的发现及思考。
重点：理解模拟实验的内在设计思路，能通过实验结果思考及推理。
教学重难点
难点:培养抽象问题具象化解决的思维能力。
教学环节教学过程
一、聚焦
1.我们知道太阳和月球都是球体，而月球是地球的卫星，那么地球是
什么形状的呢？（球体）
2.同学们回答的很对，我们知道地球是球体，是因为我们在学习过程
课堂导入中、生活中、与人交流中，善于倾听，这是一个固定的结论，那大
家想一想，在古代，科技水平比较落后，那时候的人们觉得地球是
什么形状呢？
3.今天就让我们重走古人探索地球的旅程，和他们一起探索地球的形
状。
二、探索
探索1：月食现象与地球形状
1.讲解：教师讲解月食时月面上出现的圆形地影如何证明地球是球
形的。
2.模拟实验：准备一个地球仪、一个月亮模型和一个光源，模拟月
课食现象，让学生观察月面上出现的圆形地影。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对月食现象的理解。
4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
探索2：生活中的自然现象
1.讲解：教师讲解从生活中的自然现象（如船只在地平线上逐渐消
失的桅杆）如何证明地球是球体的。
程2.展示图片：展示相关自然现象的图片，帮助学生理解。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对这些自然现象的
理解。
4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
探索3：科学家的探索历程
1.讲解：教师讲解历史上科学家们对地球形状的探索历程，包括毕
学达哥拉斯、亚里士多德、哥白尼等人的贡献。
2.展示图片和视频：展示相关科学家的图片和视频，帮助学生理解
他们的探索方法和科学思维。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对科学家探索历程
的理解。
4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
习5.现代科学技术的作用
讲解：教师讲解20世纪60年代以后，人造卫星技术如何帮助我们
更准确地了解地球的形状。
6.展示图片和视频：展示人造卫星拍摄的地球图片和视频，帮助学
生理解现代科学技术的作用。
7.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对现代科学技术的
理解。
8.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。