课文备课方案
5鲁滨逊漂流记（节选）
备教材教法
文本解读
1.内容简说
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。本课内容由梗概和节选组成。梗概部分概括地讲述了主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。节选部分选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
2.结构特点
本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。第二部分是节选。选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
节选内容可以分为两个部分，前半部分（第1～7自然段）写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活：面对荒无人烟的小岛和缺乏物资及工具的困境，鲁滨逊用刀子刻柱留痕，记录日期，从船上搬运东西，开始修建住所。后半部分（第8～10自然段）描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了一丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争，是这个片段的重点，也揭示了他身处绝境能顽强地生存下来、生活下去的原因。
3.写作特色
课文用表格的形式，把鲁滨逊流落荒岛的好处与坏处罗列了出来，这也是鲁滨逊内心进行思想斗争和理性思考的过程。其中坏处写得较简单，好处写得理由很充足，好处与坏处形成了鲜明的对比。这种列表对照的方法，是非常典型的表达方式。
在人称叙述上，课文用第一人称的内心独白的方式写出了主人公的想法，拉近与读者的距离，令读者感受到鲁滨逊内心复杂的情感。
4.插图说明
这篇课文有两幅插图，第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到森林去打猎的情景；第二幅插图描绘的是鲁滨逊从船上取出东西的场景。两幅插图为学生了解名著和理解节选的片段提供了帮助。
5.习题运用
课后练习第一题，让学生用列小标题的方式了解梗概的主要内容，是落实单元语文要素“借助作品梗概，了解名著的主要内容”的训练。可以让学生在自主概括的基础上展开小组讨论，进行合并、归纳，如，做木筏、搭帐篷可以概括为“建房定居”，捕鱼、打猎、收麦子就可以概括为“驯养培育”，形成小组内比较满意的答案，最后全班交流。
课后练习第二题，目的是让学生概括节选部分的主要内容。可以出示表格让学生填写，帮助学生梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，概括节选的主要内容。然后引导学生根据表格提示，抓住鲁滨逊的心态变化，对人物作出评价。这一学习任务旨在落实单元语文要素“就印象深刻的人物和情节交流感受”。
教学策略
1.认写字词
本课要写的15个生字，在教学过程中，要引导学生注意书写带宝盖的字，宝盖下的所有笔画不要超出宝盖，如“寞”“宴”。书写左右结构的字要注意迎让。
可以利用形声字形旁表义和声旁表音的特点区分形近字：“贷”容易与“货”混淆，这两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关，可以根据声旁确定读音。利用形近字比较法记忆：宴—晏、籍—藉、覆—履。
本课中个别字的读音也要提醒学生注意，如，“剔”是一声，“袭”是二声。多音字要据词定音，如，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ。
2.阅读理解
本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”“就印象深刻的人物和情节交流感受”。教学时主要围绕这两个语文要素展开。
（1）阅读作品梗概，把握名著的主要内容。初读课文时，可以引导学生思考“这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同”，让学生了解这篇课文的特殊结构，它是由梗概和节选两部分组成的，梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。接着引导学生默读梗概，思考“这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事”，用小标题的方式列出来，小标题可以概括为“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”。最后，让学生根据列出的小标题，用自己的话简要地说说梗概的主要内容。
（2）概括节选的主要内容，明确节选在小说中的位置。在学生把握梗概的基本内容后，可以引导学生阅读节选的片段，出示表格让学生填写，帮助学生梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，概括节选的主要内容。根据概括的主要内容，引导学生找到节选与梗概相对应的部分，初步判断节选的片段是在小说的开头，从而激发学生的阅读兴趣。
（3）把握人物心态的变化，对人物作出评价。阅读节选片段，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？可以先让学生自主阅读，在文中圈画出相关语句，用关键词写下自己的批注。接着小组讨论，