基本信息
文件名称:人教版五下-3.5 体积和体积单位(教学设计含反思).docx
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总页数:6 页
更新时间:2025-05-16
总字数:约2.71千字
文档摘要

人教版小学数学五年级下册素养达标教学设计

3.5体积和体积单位

教学内容

人教版小学数学五年级下册教材P27.28

教材分析

本课是在学生初步认识长方体、正方体的基础上,进一步学习长方体、正方体的体积计算。这节课的主要内容有:体积的含义、计量体积单位和计算长方体、正方体的体积。

学情分析

学生已经初步认识长方体、正方体,通过本节课的学习,让学生进一步认识长方体、正方体的基本特征,并掌握长方体、正方体体积的计算方法。同时通过动手操作、动口讨论、自主探索等活动,培养学生的观察、操作、概括等能力。

核心素养

培养学生分析、比较归纳的能力,进一步发展学生的空间观念。

学习目标

1.使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象。

2.能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同,知道计量一个物体的体积要看包含多少个体积单位。

3.培养学生的比较、观察能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。

教学重点

理解体积的概念,了解常用的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象。

教学难点

能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。

教学方法

实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

一、

知识链接

师:大家还记得《乌鸦喝水》的故事吗?我们一起来回顾一下。

(播放视频)

师:为什么把石头放进瓶子,水就上来了?

生:因为乌鸦把石子投到瓶子里,石子占据了一定的空间,所以水就会涨起来。

师:对,石子占据了空间,物体所占空间的大小叫作物体的体积。这节课,我们就一起来学习体积和体积单位。

通过故事导入,一方面激发学生的学习兴趣。

二、

探究新知

1.体积的意义

(1)通过实验感受物体体积的意义

实验操作:①准备两个同样大小的空杯子,将其中一杯装满水;②取一块小石头放进空杯子里,将第一杯中的水倒进这个杯子里;③换一块大一点的石头再试一试。

师:谁来说说你发现了什么?

生1:石头占了一部分空间,水就剩下了。

生2:石头越大,剩下的水就越多。

(2)感知物体体积的大小,明确体积的意义

出示概念:物体所占空间的大小叫作物体的体积。

师:现在请大家比一比,上面的洗衣机、电饭锅和手机,哪个体积最大?哪个体积最小?

(出示课件)

生:洗衣机的体积比电饭锅的体积大,洗衣机的体积比手机的体积大,电饭锅的体积比手机的体积大。洗衣机的体积最大,手机的体积最小。

师总结:物体所占空间越大,物体的体积就越大;物体所占空间越小,物体的体积就越小。

2.体积单位

(1)体会使用体积单位的必要性

师:(课件出示两个长方体)怎样比较这两个长方体的体积大小呢?(教师同时拿着两个长方体让学生看看)

(学生猜想:有的学生猜左边的正方体的体积大,有的猜右边的长方体的体积大,也有的猜两个物体的体积一样大)

师:比较长度的大小时,要用统一的长度单位;比较面积的大小时,要用统一的面积单位。那要比较两个物体的体积时,我们应该用什么单位呢?

学生齐声回答:要用统一的体积单位。

(2)认识常用的体积单位

师:计量体积要用体积单位,常用的体积单位有:立方厘米、立方分米和立方米,可以分别写成cm3、dm3和m3。

(3)明确各体积单位的意义

出示概念:棱长是1厘米的正方体,体积是1立方厘米,记作1cm3。

实物参照:一个手指尖的体积大约是1cm3。

师追问:体积是1cm3的立方体,它的棱长一定是1cm吗?

生:不一定。

出示概念:棱长是1分米的正方体,体积是1立方分米,记作1dm3。

实物参照:一个粉笔盒的体积大约是1dm3。

出示概念:棱长是1米的正方体,体积是1立方米,记作1m3。

实物参照:用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子,放在墙角,围成的体积是1m3。

3.小结

4.做一做:1cm、1cm2、1cm3分别是什么单位?它们有什么不同?(教材P28第1题)

教师组织学生以小组为单位讨论这个问题,学生汇报结果。

生1:1cm是长度单位,1cm2是面积单位,1cm3是体积单位。

生2:它们的意义,测量范围和计算方法不同。

师:现在我们将长度单位、面积单位、体积单位之间的区别做一个总结。

学生举手作答,教师板书。

从生活中寻找例子,感受物体体积有大小之分,感受概念来源于生活。通过两个长方体的体积大小的比较,让学生发现不好比较,从而引出计量物体的体积要用统一的体积单位,从而引入“体积单位”的教学。通过让学生自己动手,看一看、摸一摸、捏一捏,围一围,站一站,感受体积单位的大小,加深学生的认识,使学生明白物体的体积与形状无关,只跟占有空间的大小有关。

三、

课堂演练

一、选择题。

1.一个骰子的体积大约是(A)cm3。

A.1B.10