部编版八年级下册第一单元
第2课时藏在心底的醇香
——《社戏》《七夕看戏》整合设计
【学习内容】
《社戏》《七夕看戏》
【课型】教读引领课
【学习目标】
1．读出景物描写所蕴含的情感味。
2．品出人物描写所展现的人情美。
3．悟出字里行间所表达的作者情。
【教学重点、难点】
叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式的综合运用。
【课前预习】
通读《语文主题学习》丛书《风俗画卷·往事如水》中的文章，在书中做好圈点勾划，看看他们的童年有什么美好的回忆，写出你的发现或感悟。
【课内探究】
活动一：说故事
1.速读《社戏》《七夕看戏》，用最简练的语言说一说两篇文章分别写了一件什么事？
2.请找出两篇文章中“看戏”的段落，以及看戏前后“我”的心理，反复品读，看看有什么不同。
3.作者围绕“社戏”具体写了哪几件事？请用四字短语分别概括。
4.在叙述这些事件的同时，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式，选取其中一件事例，圈点勾画，分析综合运用这些表达方式的作用。
活动二：解矛盾
文章结尾说，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”豆好吃吗？戏好看吗？到底是什么吸引“我”，让“我”久不能忘？请同学们结合具体语句说一说。
活动三：悟感情
1.鲁迅曾说过，“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”结合《社戏》，谈谈你对这句话的理解。
2.中国自古就喜欢在舞台上演绎那些浪漫的故事，许多人的童年也因此有了许多快乐的节日，比如鲁迅的《社戏》、王坦的《七夕看戏》。那些经典的演绎虽然年少的“我”没有看明白，但多年以后回归从前那段看戏的日子，还会捡回一地的笑声和童真。两篇文章的作者要借“戏”表达一种什么情感？
【作业布置】
继续阅读《风俗画卷·往事如水》中的其他文章，以一篇文章为例，找出文中议论、描写、抒情句子并分析综合运用各种表达方式的好处。
【板书设计】
《社戏》《七夕看戏》
人好
戏好
景美