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小班“互动式”生活环境创设与优化策略

生活活动贯穿幼儿一日生活的始终，蕴含着丰富的教育契机，而作为支持幼儿生活活动的班级生活环境也对幼儿的能力发展有着重要价值。本文从小班生活环境“幼儿参与度低、教师创新度低、环境更换率低”三大问题着手，通过“以幼儿为主体、让环境来互动”两方面来创设与实践小班“互动式”生活环境，形成了依据目标，科学创设、幼儿为主,师生共创和树立意识，提升素养的创设与优化策略。

幼儿园的一日生活通常可以分为入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、学习活动、午睡和离园九大环节，其都与幼儿的生活息息相关。生活环境作为