修辞手法—知识点专练
（一）修辞手法的运用：小学常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问，
对偶，需要熟练掌握这几种修辞手法，这类题考察的是学生分析能力与书面表达能力。
（二）修辞手法的表达效果赏析：赏析表达效果，是在能够准确辨析且运用修辞手法的的
基础之上，按照一定的答题模板，分析句子的表达效果，总结作者所要表达的思想感情。
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考点：修辞手法的运用（重点）
（一）思路点拨
解答此类型题时，首先要明确修辞手法的种类，再根据给定句子的信息进行判断。
（二）常考题型
选择题：①判断句子中用了什么修辞手法。②判断选项中修辞手法使用是否正确。③判断
并挑选出与其他选项修辞手法不同的一项。
填空题：判断并填写所给句子用了什么修辞手法
仿写造句题：使用句中使用的修辞手法进行仿写或造句
（三）答题技巧
1．明确掌握修辞手法的种类
①比喻：两个事物之间具有相似性，将一事物比作另一事物
比喻可以分为两种：明喻和暗喻
“”“”“”
明喻是直接使用像如似等比喻词，暗喻是部使用比喻词，需要仔细辨明。
②比拟：将某事物赋予另一事物的特征，以增强表达的形象性和生动性。
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比拟分为两种：拟人和拟物
拟人：把非人事物赋予人的特征
拟物：将人或其他事物赋予物的特征
③排比：用三个或以上结构相似的句子或短语
④反复：有意重复某个词语、句子或段落，以强调某种情感或思想
④夸张：故意夸大或缩小事物的特征。有三种情况的夸张：扩大夸张，缩小夸张，超前夸
张。
⑤反问：用疑问形式表达确定的意思，即句子形式虽为问句，意思却是肯定的。
⑥设问：自问自答。问句本身的答案就在问句之后。
⑦对偶：用两个结构相同、字数相等的句子或短语。
⑧对仗：用两个结构相同、字数相等、意义对称的句子或短语来表达相关或对立的内容
注意：
①排比与反复。排比是三个及以上句式、结构相同的句子或短语构成；反复是重复某个词
语、句子或段落，一般重复两次即可构成。
②反问与设问：反问与设问容易混淆，记住句子本身语气可以得出答案的为反问，自问自
答（一问一答）为设问。
③对偶与对仗：对偶与对仗在形式上较为相同，但是应用范围和具体要求不同。对偶常见
于文体，更注重意义上的呼应；对仗主要用于格律诗，在字数、词性、平仄上有严格要求。
2．修辞仿写或造句：
①要和题干所用的修辞手法一致。
②仿写时，结构句式要相同。
1．与下面句子修辞手法运用不同的一项是（）
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
A．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
B．池边梨花的颜色被雨洗得更白净了，但朵朵都懒懒地垂着。
C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。
D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
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2．下列选项中不是比喻句的一项是（）
A．到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。
B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
C．锅里的粥也像是益发浓稠了。
D．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
3．下列句子不是拟人句的一项是（）
A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B．天一擦黑儿，鞭炮就迫不及待地挤上来凑热闹。
C．在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。
D．春风清唱着悦耳的歌，唤醒了沉睡中的大地。
4．请选择合适的后半句，组成完整的读书标语，用于学校电子显示屏滚动播放。朗朗书声
满校园，（）
A．春风拂面书香来B．读书之乐乐无穷
C．汲取知识的力量D．阵阵墨香溢心田
5．我们提高了自己的文字表达能力。下列句子没有使用夸张修辞手法的一项是（）
A．他把脚一跺，大地也跟着抖了三抖。
B．这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
C．还没等妈妈说完，乐乐就一溜烟儿跑远了。
D．中午放学，我饿得前胸贴着后背，急急忙忙地往家赶。
6．从修辞角度选出，画线部分的用法与其他三项不同的一项（）
A．一天没有进食的他已经饿得前胸贴后背啦！
B．一声炸雷，吓得我心脏都跳出来了。