除法计算的练习
教学目标
1．巩固用乘法口诀求商的方法。
2.使学生能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3.激发学生的学习兴趣并提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
教学重点
巩固用乘法口诀求商的方法，熟练用口诀求商。
教学难点
运用乘、除法之间的联系，提高用口诀求商的熟练程度。
一、问题引入，回顾再现
1.把这些西瓜平均分一分，你能想出哪些除法算式？（指生口述并板书算式）
12÷2＝□12÷6＝□
12÷4＝□12÷3＝□
（如果有学生想出来12÷12也给予肯定）
2.说说这些除法算式的商是多少？是怎样想出来的？激趣明确要求并揭题板书：用口诀求商练习课。
二、分层练习，强化提高
1.基本练习：
（1）把下面的口诀补充完整，再看口诀说出乘法算式和除法算式。
（）六十二六（）三十六（）五十五四（）二十
三（）十二五（）二十五三（）得九（）六二十四
（2）开火车口算（口算卡）
12÷315÷312÷410÷216÷420÷5
25÷520÷46÷224÷618÷69÷3
同桌两人合作，一生说商是多少，另一生说出所用口诀。
（3）完成课本27页第7题。采用小组合作，一生抽卡片，其余的要根据卡片上的口诀写出乘除法算式。
（4）完成课本27页第9题。独立完成，集体订正，个别说说是怎么想的。
2.综合练习：
（1）完成课本27页第8题。先看图口述题意，提出问题，再写出算式。
（2）找朋友。把第10题算式写成卡片的形式，发到学生手中，然后做找朋友游戏：拿用同一句口诀计算的算式的同学站在一起，直接说出得数。
（3）完成课本28页第11题。看谁最先完成任务：要求学生同时开始计算，看谁算得对又快。
（4）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
12÷3○32×4○630÷6○515○4×5
10÷2○536○6÷69÷3○3×45÷5○5×5
（5）课本28页第12题。
根据直观图要求学生先口述要解决的问题和相关信息数据，再让学生独立解决提出的问题。
三、自主检测，评价完善
1.5×2＝3×5=10÷2=15÷3=
4÷1=10÷5=15÷5=4÷4=
2.看谁能全算对：
10÷2＝4÷2＝6×3＝5×5＝18÷3＝
18÷6＝25÷5＝20÷4＝4×3＝5×2＝
5－5＝30÷6＝20÷5＝5×6＝24÷4＝
12÷4＝6×6＝4×1＝15÷3＝36÷6＝
3.列式计算：
（1）被除数是25，除数是5，商是多少？________________________________
（2）20除以4，商是多少？_________________________________
（3）把24平均分成4份，每份是几？___________________________________
（4）每根跳绳3米长，学校买来18米塑料绳，可以剪成几根跳绳？_________________________
*（5）一本故事书20页，明明看了2天后还剩下12页，明明计划每天看3页，剩下的还要几天才能看完？
4.请从下面给出的数字中选择一些数写出乘、除法算式。
185641532012214
四、归纳小结，课外延伸
今天的学习你又有什么收获？课下观察生活中哪些地方用到了今天所学的本领，并做好记录下节课交流。