基本信息

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文档摘要

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图形和数字的变化规律

教学内容：

教材第90页例6及“做一做”，练习十六第3题。

教学目标：

1．通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨抽象小数字的变化规律。

2．培养同学们的观察能力、动手能力及抽象概括能力。

3．激发同学们探索数学知识的兴趣。

重点难点：

1.引导学生发现图形数量的变化规律。

2．掌握数字的变化规律。

教学过程：

一、选择合适的图形

让学生说一说，怎样找规律，发现规律?(从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律)

1．教学例6。

(1)投影出示例6彩图，让学生说—说图上的小朋友在干什么?观察他们摆的这些图形，你用学具卡片来摆一摆。

(2)让学生说一说图形的变化规律。

第一列：用小棒摆的图形(用小棒摆的是一个正方形、一个三角形这样的规律的)

图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律)

第二列：用正方形摆的。

(3)观察发现数字的变化规律。

观察所摆的小棒图。问学生：摆—个正方形和一个三角形各须几根小棒?

小棒的根数是怎样变化的?

面的两列图形数量的变化有什么规什?分组讨论，学生回答。

根据每数的变化规律，独立在教学生填数。

订正答案。

2．做一做。

先让学生用学具片摆一摆，边摆边说。

(先摆5个图片，再摆3个，[方形……]

让学牛观察图形，找数的变化规列。再补：学生独立填在教材：(从形状的不问来看数量的变化，是按5、3，5、3的顺序排列的)

二、课堂作业设计

1．练习五第3题。摆出一组图形。

2．画一画，填一填。