小蝴蝶花
总第_______页
课题
21小蝴蝶花
课型
精读
授课时间
___月___日(星期____)
第1课时(共2课时)
教
学
目
标
1.学会本课十二个生字，认读五个字。
2.有感情地朗读课文，培养朗读能力。
3.抄写自己喜欢的句子，积累语言。
4.写出自己想对小蝴蝶花说的话。
5.培养表达能力与习作能力。
6.结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
教学重点
体会小蝴蝶花情感的变化
教学难点
体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信，能正确地看待自己。
主要教法
讲授法
教具
课件
学法指导
小组讨论法
板
书
设
计
21小蝴蝶花
它
她（拟人）骄傲——自馁——自信（舒畅）
相信自己是最美的
教
学
后
记
第1课时
学生活动时间（约）34分
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
初读课文，了解课文内容；学会本课生字新词。
教学理念
充分创设自主学习的空间，鼓励学生在自主活动中运用工具书了解课文、词语，学会生字。倡导自主识字的能力的形成。
教学环节
教师活动
学生活动
教学过程设计
含时间分配
教学过程设计
含时间分配
一、激趣导入：（2’
1.（出示一盆蝴蝶花）知道这是什么花吗？
2.你能说说你对蝴蝶花的了解吗？
3.刚才同学们介绍了这盆花的生活情况，其实植物和我们人类一样，他们也有生命、也有思想，在这盆蝴蝶花的身上还有一个生动的故事呢！让我们一起去看看！打开书57页
1.欣赏盆花，说出花的名字。
2.说自己对蝴蝶花的了解。
3.随师的激趣进入课文的学习情境中。
二、初读课文，认识生字了解新词。（20’
1.请大家自由读故事，借助生字表及字典读准字音。
2.读正确的同学将课后的生字朋友的名字读一读。
3.有信心接受挑战吗？
（1）出示生字卡片：
（2）出示词语：
1.自由读课文，读正确。
2.读课后生字。
3.展示读正确
（1）抢读生字卡片——齐读
蝴惹埋昏牡霞迂睬舒畅
（2）自由读——指名领读——说说你哪个词语的意思不明确
飘散逗引骄傲埋没迂回自馁舒畅了不起出头之日名花奇葩头昏目眩雍容华贵平平常常惹人注目
二、初读课文，认识生字了解新词。（20’
1.请大家自由读故事，借助生字表及字典读准字音。
2.读正确的同学将课后的生字朋友的名字读一读。
3.有信心接受挑战吗？
（1）出示生字卡片：
蝴惹埋昏牡霞迂睬舒畅
（2）出示词语：
飘散逗引骄傲埋没迂回自馁舒畅了不起出头之日名花奇葩头昏目眩雍容华贵平平常常惹人注目
4.把词语送回到课文中，做到读流利。
5.谁愿意把你的朗读成果展示给大家？
6.说说课文讲了小蝴蝶花的一件什么事？
1.自由读课文，读正确。
2.读课后生字。
3.展示读正确
（1）抢读生字卡片——齐读
（2）自由读——指名领读——说说你哪个词语的意思不明确
4.带着生字新词读课文做到正确流利。
5.指名分段朗读课文——评读
6.汇报：小蝴蝶花从草丛里移到花园中的事。
三、学习生字。（17’
1.自由记忆字形。
2.谁来把你最好的记字方法展示给大家？（鼓励运用趣味记字法）
3.让我们为他们找找朋友吧！
4.观察每个生字，你觉得在写的时候哪些字的哪些地方要提醒大家？
1.自由记忆字形。
2.展示各不相同的记字方法：
蝴——胡、湖惹——若
埋——里、理迂——于
牡——社、牧昏——纸
霞——假、暇、瑕
睬——菜、彩畅——杨、扬
3.用生字组词语。
4.说说字形中应该注意的地方：
霞：上下结构上边扁一些
惹：上边的“若”比单独成字时要扁
舒：右下没有撇
四、布置作业：（1’
1.朗读课文，通顺流利。
2.书写本课生字并组词语，看谁写得漂亮、组得多！
3.抄写自己最喜欢的词语和句子。
听清作业，课下认真完成。
第2课时
学生活动时间（约）33分
教师活动时间（约）7分钟
教学要求
朗读课文，品味语言。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信，能正确地看待自己；写出自己想对小蝴蝶花说的话；在换位想象中体会小