第1课时教学设计
课题
从肉眼到“天眼”
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
《从肉眼到天眼”》是反思单元。本单元以观察工具的演变为主线，引导学生从熟悉的肉眼观察出发，逐步了解并体验借助工具拓展观察能力的奇妙过程。教材先通过生活中常见的观察场景，让学生对肉眼观察有深刻的体会，进而引出望远镜这一具有代表性的观察工具。详细介绍了望远镜从简单到复杂的发展历程，从伽利略望远镜到现代的哈勃望远镜以及“中国天眼”，让学生直观感受到科技进步对观察能力的巨大提升。同时，安排了自制简易显微镜的实践活动，不仅能让学生动手操作，还能让他们更深入理解观察工具的原理和作用，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察、思考和实践能力。
2.学习者分析
一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们在日常生活中已经积累了一定的观察经验，对肉眼观察有着直观的感受，例如能通过肉眼分辨物体的颜色、形状等基本特征。但对于观察工具的发展历程以及这些工具如何帮助人类拓展观察能力，还缺乏系统的认识。这个年龄段的学生思维以形象思维为主，抽象思维正在逐步发展，他们需要通过具体的实物、图片、视频等直观材料来理解抽象的科学概念。在学习过程中，学生具有较强的动手能力和参与积极性，乐于参与各种科学活动，但在小组合作和表达自己想法时，可能会存在一些困难，需要教师的引导和鼓励，帮助他们学会倾听他人意见，提高团队协作和表达能力。
3.学习目标确定
科学观念：进一步认识和感受利用工具可以更好地进行观察。
科学思维：通过阅读科技发展史故事，了解望远镜辅助观察的功能，通过口述等方式表达自己的想法。
探究实践：能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较分类等；具有简单交流的意识；能利用所给材料动手完成简易显微镜的制作任务。
态度责任：在好奇心驱使下，对常见生活现象表现出直觉兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
4.学习重点难点
重点：掌握自制简易显微镜的方法和步骤。
难点：观察不同阶段的望远镜，并清晰、准确地表达自己的想法和感受；理解观察工具对拓展人类观察能力的作用，以及工具的发展与科学技术进步之间的关系。
5.学习评价设计
评价内容
评价指标
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
望远镜的发展
了解望远镜的发展过程，清晰、准确地表达自己的想法和感受；理解观察工具对拓展人类观察能力的作用，以及工具的发展与科学技术进步之间的关系。
能
基本能
不能
自制简易显微镜
掌握自制简易显微镜的方法和步骤。
能
基本能
不能
学习收获
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：引入新课
教师活动1
一、（出示图片）
怎样才能看清远处的山上有什么，又有什么方法可以看到花朵的细小之处？我们一起来探究方法吧
板书课题
学生活动1
学生根据生活经验回答
活动意图说明：从熟悉的现象入手，提出问题加以讨论，激发探究欲望。激发学生探究磁铁的特征的兴趣。
环节二：阅读：《从肉眼到“天眼”》
教师活动2
一、阅读64页至66页的阅读内容，说说你的收获
二、小贴士
像这样不用借助任何仪器既能看清近处物体也能看清远处物体的人眼就称之为肉眼。
三、小贴士
播放视频《望远镜》
四、小贴士
1、播放视频《天眼》《中国天眼之父南仁东》
2、肉眼能看清500米远的物体，借助望远镜，哈勃望远镜，中国天眼等能看清楚更远、范围更大的物体，可见这些工具帮助我们肉眼看到了不能看到的物体，延长延展了我们眼睛的范围。
学生活动2
学生阅读并讨论
生：我们用眼睛看远处的物体是非常模糊的，物体离我们越远，我们就越难以用肉眼分辨出来。
生：望远镜可以让我们看得更远。
生：望远镜的发明源于小孩子无意的游戏，他偶然把两个镜片一前一后放置，竟然透过镜片清楚地看到了远处房屋上的风向标！
生：汉斯凭借孩子的发现，成功发明了世界上第一架望远镜。
生：1609年，伽利略改进了望远镜，发现月亮表面有密密麻麻的环形山。
生：1990年，美国发射了哈勃太空望远镜。让我们知道了银河系和宇宙。
生：2016年，中国建造出500米口径的球面射电望远镜“中国天眼”。
生：“中国天眼”这是目前世界上最大、最灵敏的球面射电望远镜。
生：……
活动意图说明：通过阅读望远镜的发明与发展的故事，进一步认识利用工具进行观察对科学研究的重要意义，利用工具可以提高观察能力，并能够提出问题，引发学生的学习兴趣。
环节三：反思：工具小火车
教师活动3
一、工具是怎样帮助我们观察的？把本学期使用的工具放到蓝色车厢上，把用它完成的任务放到绿色车厢上，看谁的小火车连接得更长。
二、我们在本学期还有哪