附件4：
教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
一年级
学期
秋季
课题
我的姓名牌
教科书
书名：教育部审定2024义务教育教科书艺术·造型·美术教材
出版社：湖南美术出版社出版日期：2024年7月
教学目标
K：姓名牌的作用，可以用不同涂画的方法装饰姓名牌
U：学生理解通过姓名牌能够增进同学之间、师生之间的感情，大胆表达自我，融入班集体，更快的适应校园生活。
D：大胆涂鸦，向同学介绍自己
教学内容
教学重点：
1.理解教科书所示姓名牌的折叠方法并能折叠出来。
2.感受不同的涂画方式并能说出自己喜欢哪种方式。
3.在姓名牌上写上自己的名字
教学难点：
1.能想出新的折叠方法让姓名牌立起来。
2.能用涂鸦的方式向同学介绍自己。
教学过程
一、导入：快来认识你我他
同学们，你们已经结束了幼儿园的生活，成为一名小学生啦！在上学的第一天，老师带来了一位特别的同学，你们看(卡通人物：大家好，我叫小明，我喜欢踢足球，很高心认识你们！你们能不能像我一样做个自我介绍，让我们互相认识一下！)
那接下按照我叫，我喜欢(爱好)的方式进行介绍。
同学们发现没有，我们这样一个个介绍太麻烦了，有没有更快的方式让你们互相认识呢？
二、揭示课题，探究姓名牌的作用
老师有一个好办法，你们看小明的手里拿的是什么呢？他拿着的就是我们的法宝，它叫姓名牌，上面有你们的名字以及装饰，它能成为老师认识学生的桥梁，也能帮助你们快速的认识对方。那你们想不想拥有一个呢？
1.揭秘折法：
在制作之前，我们来思考下如何将一张平面的纸张变成一个立体稳固的姓名牌。
同学们参考书本第二页的提示步骤，以小组为单位进行讨论，尝试折一折。(时间为2分钟)
时间到，老师这里带了两种方法。(播放示范视频)
第一种办法是书本上提供给我们的方式，我们一起来看一看：
第一步：将卡纸的两条短边进行对折，折出一条中线。对折后展开，再次将左右两边的短边朝中线对折。
第二步：在重合的部分贴好双面胶。
第三步：最后将贴好胶带的一面压在另外一面上。
这样一个稳固的三角形的底座就做好了。
那同学们思考一下：除了书本上介绍的，想想还有哪些方法可以让姓名牌立起来呢？这里老师还带来了第二种办法：
第一步：选择一条短边，以两指宽的长度，折出一条短边，然后给它贴上双面胶。
第二步：翻过来，将左右两边的短边对折，再将底边以三指宽的长度向上翻折，然后展
开，我们将看到三条折痕向上翻折。
第三步：最后撕掉双面胶，将两边对齐粘贴，第二种姓名牌就做好了。
这两种办法都可以制作立体的姓名牌，同学们可以自由选择。
三、我的名字我做主
1.析元素：不过我们制作好了后，上面是不是感觉还缺少一些东西？当然就是少了最重要的名字以及装饰。同学们会写自己的名字吗？光会写还不够，我们来想一想怎样才能把名字写好吧。
2.找问题：老师发现很多同学在书写时会有各种问题，那下面我们玩一个“眼力达人”的小游戏，开动你们的小脑筋，找找姓名牌中有哪些奇怪的地方吧！
同学们观察的可真仔细！第一张图片中的名字太大了，而第二张图片中名字反而太小了，都不利于我们观察和识别我们的姓名，所以我们应该像这样，在写名字的时候字体适中，才能让我们清楚的认识(注意我们在书写名字时，可以先用笔画出外框，方便字体大小统一)
第二组图片中名字的笔画太细，不够醒目，容易让人忽视掉。那应该怎么做呢？我们可以用黑色记号笔或马克笔加粗，强调姓名。
第三组图片中，我们姓名的颜色以及装饰与背景颜色雷同了，都是在黄色的纸上用黄色的笔，导致我们分辨不出来姓名，我们应该怎么做呢？可以用不同颜色的笔加深名字和绘画装饰。
同学们观察的真仔细，不愧是眼力小达人，名字是我们姓名牌最重要的信息，所以一定要写的工整。现在一起看看老师是如何书写的吧？(视频播放示范视频)
首先设计好自己的名字，用铅笔画出框架定好大小，然后书写好姓名，再用记号笔描写一次，如果不明显，可用黑色记号笔加深，最后还可以采用不同颜色彩笔描边，让名字更加醒目。
四、装饰姓名牌
1.思考涂画的内容——涂画什么：
那同学们刚刚解决了写的问题，那接下来我们来画画我的姓名牌吧。你们看看这几张图片上有什么吸引你的地方呢？
同学们观察的特别仔细。总结：图片上有着大小不一五彩缤纷的点散落在纸面上，还有个性张扬的波浪线和可爱跳脱的短直线在姓名牌上舞动着，更有颜色各异的色块分布于平面中，这些都是我们涂画的手法。
那同学们想想他们为什么要选择这样的颜色做为装饰呢？那我们来听听小作者是怎么说的吧？
(1)我喜欢吃棒棒糖，因为它有很多好吃的味道，所以我选择用不同颜色大小的点来创
作我的姓名牌。
(2)我喜欢夏天，喜欢大大