《换衣裳》教学设计
【课程概况】
授课对象
一年级
课时规划
1课时
参考教材
湘美版《美术》一年级下册第五单元第4课《换衣裳》
学习领域
设计·应用
教材分析
本课选自湘美版《美术》一年级下册第五单元第4课《换衣裳》，以“换衣裳”为主题，旨在通过观察服饰的变化，让学生了解服饰的文化和历史背景，同时引导学生关注四季服饰在版型设计、面料选择、颜色搭配上的特点，帮助学生关注不同服装在不同应用场合中的变化，激发学生的服装设计创意，培养学生的动手能力和审美感知能力。
学情分析
一年级学生对服饰有一定的生活了解，但对服饰的历史和文化背景了解较少，对材质、版型的变化关注度不足，需要教师在课堂中补充系统性知识；一年级学生对色彩和形状有较强的感知能力，但设计和动手能力相对较弱，对自己想法的表达能力尚有欠缺，需要教师在实践过程中加以引导。
设计思路
在本课中，学生化身“换装魔法师/换装达人”。首先由教师播放一段服饰历史发展的视频，学生观察服装的变化，了解服饰的文化和历史背景；引导学生回忆自己一年四季的服饰，并出示一些四季经典服饰设计的案例；请同学们说一说在不同场景、季节中服饰材质、版型的运用；在实践环节，教师榜之同学们通过折、剪等方式添画不同款式的服饰完成换装游戏，表达个人风格和创意，收集个人成长碎片线索。
教学目标
【审美感知】：学生能欣赏不同季节、不同风格的经典服饰设计，感受服饰的美感和文化内涵；能够初步理解服饰设计中色彩、形状、材质等因素对美感的影响。
【艺术表现】：学生能根据自己的想法，运用折、剪、画等方法设计并制作出具有一定美感和创意的服饰。
【创意实践】：学生能积极参与换装游戏，大胆表达自己的创意和想法，通过实践操作提高动手能力和创造力。
【文化理解】：学生能了解服饰的历史和文化背景，知道不同季节、不同场景下服饰的选择与搭配原则，体会服饰在生活中的重要作用。
教学
重难点
【教学重点】
1.、引导学生观察服饰的变化，了解服饰的文化和历史发展，认识四季服饰的基本特点。
2、学生能掌握折、剪、画等基本方法，能够独立完成服饰的设计与制作想法的表达。
【教学难点】
1、学生能够运用所学知识和技能，独立设计出具有创意和个性的服饰。
2、学生能够理解服饰设计中色彩、形状、材质等因素的搭配原则，对服装的搭配形成自己的见解。
教学方法
讲授法、演示法、小组讨论法、欣赏分析法、情景模拟法等
教学准备
【教具准备】多媒体课件（包含服饰历史发展视频、四季经典服饰设计案例等）、服饰制作工具（彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等）、学习单等
【学具准备】学生笔记本、绘画工具等
教学环节
教师活动
学生活动
设计构思
新课导入
创设情境：发布身份“换装魔法师/换装达人”，引导小朋友们想一想：如果要为一个卡通人物换上四季的衣裳，你会怎么设计呢？
1、教师播放一段中国传统服饰历史发展的视频，提问学生观察到了哪些与服饰有关的知识点，这些服装款式的演变与历史文化有哪些关联？（款式、材质、图案、颜色等）
2、教师提问：“作为换装魔法师/换装达人，除了中国传统服饰之外，你们对别的服饰还有什么了解？”（衣长、款式、保暖度等）
学生进入角色情境，认真观看教师播放的视频，积极思考，回答相应的问题。
创设趣味情境，激发学生对于本课内容学习的兴趣；教师引导，唤醒学生在日常生活中容易忽略的服饰细节，鼓励学生关注生活，发现服饰之美；融入中国传统服饰文化，增强学生的文化认同感。
知识新授
环节1：
情景串联：作为一名“换装魔法师/换装达人”，除了服饰基本的风格外，我们需要了解不同季节的服饰特点，才能为人物设计合适的衣裳。
1、引导学生回忆自己一年四季的服饰，并出示一些四季经典服饰设计的案例（Dior/RalphLauren等）。
2、教师提问：
·你能说说这些服饰分别适合哪个季节吗？为什么？（从款式、材质、颜色等方面分析）
·书中的小女孩身着不同的服饰，你们觉得她是要去哪里？
·在不同场景下，如学校、户外运动、节日等，你会选择什么样的服饰呢？（运动装、休闲装、礼服等）
学生认真观察教师给出的示例，回忆自己四季的服饰，大胆表达自己的想法和感受。
通过对四季服饰的观察和回忆，引导学生关注服饰与季节、场景的关系，为后续的设计创作奠定基础。
环节2：
情景串联：作为一名换装魔法师/换装达人，我们要有把一个设计想法转化为具体作品的能力，接下来我们来学习一些基本的设计技巧。
1、教师出示不同面料的图片，提问同学们不同的面料会带给人们什么不同的感受？（绸缎-清凉；棉麻-透气；毛线-保暖；西服面料-挺阔；等）
2、教师出示四季不同款式的一幅，引导同学们思考不同款式的衣服都有什么优缺点？都能应用在哪些生活场景中？（礼服隆重好看但不方便；运动装休闲舒适但不正式等等）
3、教师出示不同颜色的服饰搭配，让同学们选一选