《小小挂饰》教学设计
【课程概况】
授课对象一年级课时规划1课时
湘美版《美术》一年级下册第
参考教材学习领域设计·应用
二单元第2课《小小挂饰》
本课的教材内容聚焦家中的小小装饰品——挂饰，结合挂饰背后的文化
内涵，引导学生了解并制作挂饰来装扮自己的家。教材通过对挂饰作品的欣
赏，激发学生对挂饰的学习兴趣，同时结合端午节介绍挂饰的文化背景，之
教材分析
后详细展示了挂饰的制作过程和学生作品，帮助学生了解并学习挂饰的制作。
通过这节课，学生不仅能够了解挂饰的文化背景，还能运用多种材料进
行艺术创作，发展他们的艺术感知和表现能力。
一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，好奇心强，喜欢直观、
生动的教学方式。主要以形象思维为主，想象力丰富，对于抽象的概念和理
论理解能力有限。好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的
特点，调动其自身的各个感知通道参与课堂，激发他们对美术的兴趣和对家
学情分析庭生活的思考认知。
通过第一单元的学习，学生已经具备一些基础的手工技能，本课以实践
操作为主，动手实操较多，对学生的挑战也更大，教师需在授课课程中进行
耐心引导，循序渐进，不仅培养学生的制作挂饰的基本艺术技能，还能激发
他们对家庭生活的观察与理解。
课程以举办“创意挂饰嘉年华”为背景，在嘉年华中学生所扮演的家庭
成员要合作完成挂饰的创作，为自己的“创意小窝”做装饰。学生先通过观
看视频了解中国传统节日——端午节，从端午节的传统习俗中了解挂饰的作
用，知道挂饰所蕴含的美好寓意，激发他们的学习兴趣和创作欲望。通过对
不同挂饰寓意的猜测与学习，学生不仅感知挂饰丰富多彩的材料运用，还能
设计思路
理解挂饰是如何传达美好寓意的。课堂活动结合实践，学生先学习挂饰的制
作方法，再欣赏学生作品获得创作灵感，最后以合作方式完成挂饰的创作。
在这个过程中培养他们的合作能力与动手能力。同时，通过互动讨论和创作，
学生将自己的想法转变为艺术作品，既提升了他们的审美能力，也培养了他
们的动手能力和创作兴趣。
【审美感知】：了解挂饰的历史、文化意义、种类和用途；了解中国传统节
日和传统手工艺，提升学生的艺术素养。
【艺术表现】：掌握基本的挂饰制作技巧，发挥创意，设计并制作出独特的
教学目标
挂饰。
【创意实践】：鼓励学生在创作过程中灵活运用多种材料和创作方法，发展
其创造性思维，增强实践能力和创新意识。
【教学重点】了解挂饰的历史、文化意义、种类和用途并掌握基本的挂饰制
教学
作技巧。
重难点
【教学难点】发挥创意，设计并根据所要传达的寓意制作出独特的挂饰。
教学方法情境导入法、启发教学法、活动体验法、讨论学习法等等
【教具准备】多媒体PPT课件
教学准备
【学具准备】纸张、上色工具、剪刀、胶水等，学习单
教学
教师活动学生活动设计构思
环节
1、教师介绍本节课的情境：开展“创意1.学生自主思考利用单元情境激
挂饰嘉年华”，情境置入教学，便于并回答问题，对发学生的学习兴