法治护航守护成长——小学未成年保护法教育专题
演讲人：
日期：
未成年人保护法概述
校园欺凌的识别与应对
未成年人自我保护策略
多方协同保护机制
互动教育实践方案
典型案例分析
长效教育机制建设
目录
01
PART
未成年人保护法概述
法律定义
未成年人保护法是全国人民代表大会常务委员会根据宪法制定，专门保护未满18周岁的公民的合法权益的法律。
保护对象
未成年人保护法保护的对象是未满18周岁的公民，即未成年人。
法律定义与保护对象
家庭保护
家庭是未成年人成长的摇篮，家长应当履行监护职责，为未成年人提供必要的生活、教育和保护。
学校保护
学校应当为未成年人提供良好的教育环境，保障未成年人的受教育权，预防未成年人违法犯罪。
社会保护
全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，为未成年人提供健康、安全的成长环境。
网络保护
国家加强网络保护，防止未成年人沉迷网络，保护未成年人免受网络不良信息的侵害。
政府保护
政府应当建立未成年人保护工作协调机制，加强未成年人保护工作的领导和组织，制定和实施未成年人保护规划。
司法保护
公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门应当依法履行职责，保障未成年人的合法权益不受侵害。
六大保护体系（家庭/学校/社会/网络/政府/司法）
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未成年人享有生命安全和健康不受侵害的权利，家长、学校和社会应当提供必要的保护和救助。
未成年人享有接受教育、学习和发展的权利，家长和学校应当为未成年人提供良好的教育和学习环境。
未成年人有权参与与自身相关的事务，表达自己的意见和诉求，家长和学校应当尊重未成年人的参与权。
未成年人的合法权益受到侵害时，有权依法获得保护，家长、学校和社会应当积极采取措施予以保护。
未成年人的基本权利
生存权
发展权
参与权
受保护权
02
PART
校园欺凌的识别与应对
肢体欺凌
推撞、殴打、毁坏物品等行为，对孩子的身体造成伤害。
语言欺凌
辱骂、讥讽、嘲笑等言语上的攻击，伤害孩子的自尊心。
关系欺凌
排挤、孤立、造谣等，破坏孩子的人际关系。
网络欺凌
通过网络平台进行的谩骂、恐吓、威胁等行为，影响孩子的心理健康。
欺凌行为的主要类型（肢体/语言/关系/网络）
案例一
某小学生因长期被同学殴打，导致心理抑郁，最终选择自杀。涉事同学被追究法律责任，学校承担相应责任。
案例二
某小学生在网络上发布同学隐私信息，被同学举报后受到法律制裁，同时需要承担民事赔偿责任。
真实案例法律后果分析
反欺凌实用技巧（求助/证据保留/心理疏导）
求助
及时向老师、家长或校园欺凌投诉热线求助，获得支持和帮助。
证据保留
收集欺凌行为的相关证据，如聊天记录、短信、视频等，以备后续维权。
心理疏导
通过心理咨询、参加心理辅导活动等方式，缓解心理压力，恢复自信。
03
PART
未成年人自我保护策略
校园欺凌
识别网络欺诈、网络暴力、网络色情等网络侵害行为。
网络侵害
公共场所安全
识别在公共场所可能遇到的安全问题，如陌生人搭讪、被跟踪、被骚扰等。
识别校园欺凌行为，包括身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌等。
常见侵害场景识别（校园/网络/公共场所）
安全防护五不要原则
不要随意和陌生人接触
不要泄露个人信息
不要相信网络谣言
不要独自到危险区域
不要忽视安全警示
不轻信网络上的信息，不随意点击未知链接或下载不明软件。
避免与陌生人单独相处，不接受陌生人的礼物或帮助。
保护个人隐私，不轻易透露家庭住址、电话号码等重要信息。
不独自到偏僻、危险的地方，如废弃建筑、河边等。
遵守公共场所的安全规定，注意警示标识，避免危险行为。
寻求帮助
遇到紧急情况时，及时向家长、老师或其他可信赖的成年人寻求帮助。
报警处理
如果情况严重，应立即报警，向警方说明情况并积极配合调查。
保存证据
在保护自己的安全的前提下，尽量保存相关证据，如聊天记录、短信、照片等。
心理疏导
遭受侵害后，及时寻求心理疏导和帮助，减轻心理压力和创伤。
紧急情况应对流程
04
PART
多方协同保护机制
司法机关进校园工作模式
法治副校长制度
司法机关派出优秀工作人员担任学校的法治副校长，协助学校开展法治教育。
校园警务室建设
在校园内设立警务室，安排警察值班，及时处置校园安全事件。
校园暴力预防
定期开展校园暴力预防教育，建立校园暴力事件及时发现、处置机制。
家长教育引导
家长应加强对孩子的教育引导，培养孩子正确的价值观和法治意识。
家校联动保护措施
家校沟通机制
建立有效的家校沟通机制，及时发现并处理孩子在校内外的不良行为。
家庭监管责任
家长应切实履行对孩子的监管职责，确保孩子在校外也能得到有效的监护。
社区法治宣传
建立社区帮教体系，对有不良行为的未成年人进行帮教和矫正。
社区帮教体系
社区环境优化
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