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【人文主题】
★多彩童年
本单元共编排四篇课文，包括三篇精读和一篇略读。现代诗歌《童年的水墨画》（《溪边》《江上》《林中》）儿童趣事《剃头大师》《肥皂泡》名人故事《我不能失信》，从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
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【语文要素】
★运用多种方法理解难懂的句子。
运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。
★写一个身边的人，尝试写出他的特点。
留心观察身边的人，发现身边人的特点，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
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18.?《童年的水墨画》
（《溪边》、《江上》、《林中》）
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一、文本主题
《童年的水墨画》是一篇儿童诗，选取了一组儿童生活的镜头，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影，表现了孩子们童年生活的快乐。
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二、重点生字
①字音：
碎（suì）染（rǎn）?溅（jiàn）浪（làng）
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②字形：
“墨”的“黑”字四点底要均匀铺开，“土”写得扁平，最后一横稍长。
“染”下面“木”字横要长，撇捺要舒展。
“腾”的右下部分是马。
“爽”字先写左边的两个撇点，再写右边的两个，最后写竖撇和捺。
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③多音字：
扇?shàn（扇子）?shān（扇风）
钻?zuān（钻研）?zuàn（钻石）
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三、重点词语解释
水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。
拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。
抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。
水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。
梳妆：梳洗打扮。
虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
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四、能够会写的词语
水墨画?钓竿?浪花?清爽
垂柳?葫芦?松树?松针?蘑菇（与植物有关）
扑腾?扇动?戏耍?拨动（与动作有关）
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五、赏析语句
①垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。
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②像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
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③松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。
“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
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④小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。
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六、朗读指导
★朗读技巧
①注意停顿
山溪/像绿玉带一样/平静
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样
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②读出音韵美，读出对诗的理解。
每首小诗六行三句，句末押韵。
《江上》一诗押a韵
《林中》一诗押ang韵
朗读时表达出舒畅、欢快、昂扬的情绪。
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《溪边》一诗押ing（eng）韵
符合静谧的情调，朗读时舒缓。
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七、课后习题
1.?朗读课文。背诵《溪边》。
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参考提示：
朗读课文是为了更好地了解课文内容，也是巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读正确、流利，然后想象课文描绘的画面，有感情地朗读课文。
★背诵方法
①在熟读的基础上，诗句填空式背诵。
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②提示关键字进行引导背诵。
如“垂柳”“山溪”“人影”
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③先梳理诗歌结构再进行背诵。
全诗共6行3句
第一句先写环境：溪边的垂柳和平静的小溪；
第二句写事件：人在溪边钓鱼；
第三句是一个特写：雨钓上来了，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。
（梳理结构之后，先分句背诵再背诵全诗。）
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2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
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参考提示：
自主交流已经读懂的内容，初步感知和主要内容，引导想象诗歌描绘的画面，谈谈自己的阅读感受。
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《溪边》让我看到了钓鱼的孩子，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影；静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。
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《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花,他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
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《林中》让我看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面，孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇，尽情地享受着大自然赐予的欢乐。
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2.?联系上下文，说说下面的诗句的意思。
★语文要素：联系上下文
人影给溪水染绿了。
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参考提示：
联系上下文理解体会，《溪边》中第一行诗将“溪水”比作“镜子”，可以看出这里的溪水很平静，所以词能够当镜子。第二行诗点明是“