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小学数学项目式学习中真实性任务设计策略研究——以“我是小小科普员——蜂巢为什么是六边形”项目为例

在数学学科领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“项目式学习”相关词汇共提到36次。通过对数学课程标准的解读可知，项目式学习已经成为提高数学学习质量、促进学生核心素养培育的重要学习方式。

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项目式学习设计的实践困境

研究发现，由于传统教学方式根深蒂固以及部分实践工作者对项目式学习的研究浮于表面，导致项目式学习的实践过程存在问题情境虚假化、知识与生活割裂、学习过程形式化三大困境。

（一）问题情境虚假化：难以满足真实需要