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小学数学课堂“减负增效”的路径探索

路径探索

摘要：随着“双减”政策的落实，小学生的课外作业减少了，负担减轻了，但是学习成绩也跟着下滑。基于此，教师要重视数学阅读，锤炼数学语言；推进综合学习，统整知识内容；强化数学实践，探究问题本质。做到既“减负”又“增效”，发展学生的必备品格和关键能力。

“双减”政策实施以来，虽然小学生的课外作业减少了，担负减轻了，但是不少教师反映，学生的数学学习成绩也跟着下滑。这样的现象不符合“双减”政策的要求，也不是家长们希望看到的样态。减负旨在增效。课堂增效要关注学生学习的有效性，要让学生对数学知识进行